Презентация на тему Рекомендации и методика создания электронного портфолио

педагогов
Обзор Веб-ресурсов для создания ЭП
Обзор программных средств для создания

ЭП
Подготовка материалов для портфолио
Создание ЭП
Размещение портфолио в Интернете

документами"
От англ. portfolio - портфель, папка для важных

дел или документов. Это набор документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.
Портфолио (франц.):
Излагать, формулировать, нести
Лист, страница
Досье, собрание
достижений

собственных достижений,
своеобразное досье.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые

педагогом в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской.

обучающегося
Портфолио обучающегося рассматривается как средство фиксации направленности личностных интересов

и учебных достижений обучающихся

достижений (результатов):
портфолио документов;
портфолио работ;
портфолио отзывов;
проблемно-исследовательский портфолио;
тематический

портфолио.

достижения в спорте, музыке; благодарственные письма, табели успеваемости, оценочные

листы, значки, медали и др.

творческие работы, сочинения, изложения, эссе, рисунки, поделки.
Все, что

делалось в течение определенного срока (например, года).
Данные вариант портфолио предполагает качественную оценку педагогической деятельности.

различным видам деятельности, представленные преподавателями, тьюторами, работниками системы дополнительного

образования.

с подготовкой к выступлению на конференции. Он представляет собой

набор материалов по определенным рубрикам, список литературы для изучения микро тем, план исследования, факты, цифры, статистика, интеграция с другими предметными областями, результаты исследований, прогнозы и перспективы.

темы, раздела, учебного курса, освоения комплекса компетенций. Работа над

ним строится следующим образом: преподаватель сообщает вначале название изучаемой темы, этапы ее освоения, формулирует умения, которыми должен овладеть обучающийся, и критерии их достижения, а также способы и процедуры оценивания результатов, затем обучающийся самостоятельно оценивает динамику своего продвижения к результату в рамках изучаемой темы, раздела, учебного курса в целом.

деятельности (индивидуальный, групповой);
по цели создания и ситуации использования

(портфолио развития, портфолио подготовленности, портфолио поступления в ВУЗ, портфолио трудоустройства, портфолио проекта);

документов или «Рабочий портфолио», показательный портфолио, портфолио процесса);
по

способу обработки и презентации информации (портфолио в бумажном варианте, электронный вариант портфолио);

ориентированное на новые образовательные цели - «паспорт компетенций и

квалификаций».

папка), демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности,

выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя.

работ (материалы, отражающие основные направления и виды деятельности);
портфолио

отзывов (характеристики отношения учителя к различным видам деятельности, заключения, рецензии, резюме, отзывы о работе, рефлексия).

коммуникационных технологий и читаемый с помощью компьютера.

учителя
Стимулирующий фактор профессионального развития
Практическая значимость портфолио

компетенций,
повышение результативности и эффективности профессиональной педагогической и управленческой

деятельности,
содействие профессиональному росту педагогов.

Задачи портфолио педагога:

всей профессиональной деятельности педагога в образовательном учреждении. Ведение портфолио

предполагает предоставление отчета педагога, отражение значимых профессиональных результатов в целом, обеспечение отслеживания его индивидуального профессионального роста, демонстрацию результативности его работы.

Ведение портфолио педагога

3.Результаты внеурочной деятельности
4.Результаты воспитательной деятельности
5.Результаты научно-методической деятельности педагога.
6.Профессиональное

развитие педагогического работника.

Структура портфолио педагогического работника может быть представлена следующими разделами:

создания портфолио

повышении квалификации;
Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий

и степеней;
Копии грамот и дипломов;
Другие документы по усмотрению педагога.

Общие сведения об учителе

обучающихся за последние три года
Процент учащихся,

освоивших государственные учебные программы по преподаваемому предмету; Процент учащихся, получивших «4» и «5», от общего числа обучающихся по преподаваемому предмету;
Процент учащихся, оставленных на повторное обучение, от общего числа обучающихся по преподаваемому предмету;
Количество участников предметных олимпиад (суммарно за последние три года отдельно по уровням).

Результаты профессиональной педагогической деятельности

участников научных конференций и научных обществ учащихся (суммарно за

последние три года отдельно по уровням);
Количество участников фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемым предметам (суммарно за последние три года отдельно по уровням);

Результаты профессиональной педагогической деятельности

анализа деятельности педагога за три года (контрольные срезы знаний,

результаты диагностик и другое);

Результаты профессиональной педагогической деятельности

учебно-методического комплекта и образовательных технологий, список учебно-методического обеспечения;
Использование

современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и воспитательной работе:
Участие педагога в экспериментальной работе (наличие программы);
Использование современных образовательных технологий;
Использование в профессиональной деятельности информационно-коммуникационных и Интернет технологий;
Участие в сетевых Интернет-проектах;
Количество сертифицированных инновационных (авторских) программ и УМК.

Научно-методическая деятельность педагога

муниципальном и (или) региональном уровне:
Обобщение педагогического опыта (перечень проведенных

мастер-классов, открытых уроков, семинаров, «круглых столов» и др.);
Наличие информационный карты обобщения педагогического опыта;
Наличие методического сайта тиражирования и представления собственного педагогического опыта;
Внедрение и распространение опыта учителя в рамках профессионального сообщества;
Количество публикаций, методических разработок, презентаций (суммарно за последние три года);
Создание учебного кабинета как творческой лаборатории или мастерской педагога-профессионала.

Научно-методическая деятельность педагога

лет и наличие документа соответствующего образца;
Обучение в аспирантуре, докторантуре,

соискательство;
Наличие ученого звания и (или) ученой степени;
Наличие программы по самообразованию или «образовательному маршруту» профессионального саморазвития;
Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград, грамот, благодарностей, званий и т.п.
Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах:
Участие учителя в конкурсах (за последние три года);
Наличие у учителя призовых мест (за последние три года)

Научно-методическая деятельность педагога

форм организации внеурочной деятельности по предмету (кружки, секции, предметные

недели и др.); Наличие системы воспитательной работы, утвержденной и признанной районным (школьным) методическим объединением классных руководителей;
Количество проведенных воспитательных мероприятий для учащихся класса и их родителей (суммарно за последние три года);
Обобщение опыта работы учителя в качестве классного руководителя (открытые мероприятия, конкурсы, соревнования по воспитательной работе и др.);
Наличие органа ученического самоуправления и участие родительской общественности в организации воспитательной работы класса;
Участие учителей в конкурсах, смотрах, проектах по проблемам воспитания;
Количество учащихся в классе, совершивших правонарушения.

Внеурочная деятельность

учащихся; Наличие сценариев внеклассных мероприятий;
Отчеты о проведенных внеклассных мероприятиях

с фотографиями.

Внеурочная деятельность

информационно-коммуникационных средств обучения;
Наличие медиотеки, различных средств наглядности и демонстрации;
Перечень

дидактических игр и раздаточного материала для организации деятельности;
Наличие статуса (комната, кабинет, лаборатория) кабинета (справка).

Учебно-материальная база