Презентация на тему Роль игры в жизни детей дошкольного возраста. Классификация игр

игра, и какова её роль в психическом развитии ребенка.

2.

Правильно организовать игровую деятельность и приобщить к ней детей.

не развлечение и не отдых, а так же не

учеба.

детей была содержательной, интересной и увлекательной, - большая творческая

задача для воспитателя.

своему содержанию, степени самостоятельности детей, форме организации, игровому материалу,

причем каждый ее вид оказывает определенное влияние на развитие ребенка и имеет много вариантов.

желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а

не для какого-либо результата.

Игровая деятельность носит творческий импровизационный характер.

Игровой деятельности сопутствуют эмоциональная приподнятость, соперничество, состязательность.

Для ИГРЫ характерно наличие прямых или косвенных правил, отражающих (регулирующих) содержание (ход) игры.

-конструктивные, строительные;

Игры «внутренней правды» - дидактические с правилами.
Фридрих Фребель

игры подвижные (игры с движениями, специально созданные народной или

научной педагогикой для решения определенных задач воспитания и обучения), умственные, сенсорные;

Игры специальных функций — семейные, игры в «Охоту», игры-ухаживания и т. д.;

Игры обычных функций — развивающие волю.

К. Гросс

силы;

Игры на закрепление знаний.
Януш Корчак

Францевич

самостоятельные);

Игры с правилами (подвижные и дидактические), специально созданные (придуманные

взрослыми с готовым содержанием и правилами).

Крупская
Надежда Константиновна

ребенка (детей), — это самостоятельные или творческие игры;

Игры, возникающие

по инициативе взрослого, внедряющего их с образовательной и воспитательной целью (игры с правилами);

Игры, идущие от исторической инициативы, — народные игры, которые могут возникать как по инициативе взрослого, так и более старших детей.

с правилами
Народные

элементами художественно-творческой деятельностью

которые берут на себя дети в процессе игры.
2. –

игровые действия, посредством которых дети реализуют взятые на себя роли и отношения между ними.

3. – игровое употребление предметов, условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка.

4. – реальные отношения между играющими детьми, выражающиеся в разнообразных репликах, замечаниях, посредством которого регулируется весь ход игры.

тем богаче и разнообразнее, чем интереснее реальная жизнь ребенка,

чем обширнее его информация об окружающем мире.

Режиссерская игра – важнейший фактор социализации дошкольника.

Компоненты

Условное игровое действие

Роль

Сюжет

или театрального представления. План игры и последовательность действий определяется

предварительно.
Такая игра более сложна для детей, чем наследование того, что они видят в жизни, потому, что нужно хорошо понимать и чувствовать образы героев, их поведение, помнить текст произведения (последовательность, развертывания действий, реплик персонажей), это и является особенным значений игр – драматизации – они помогают детям больше понимать идею произведения, чувствовать его художественную ценность положительно влияют на развитие выразительности речи и движений.

виды строительства, содействуют приобретению конструкторских навыков организации, привлечению их

к трудовой деятельности.

с лазаньем
Игры с прыжками
Игры на ориентировку в пространстве

Игры с метанием и ловлей

умственное задание, в решении которого - смысл игры.
Они

также способствуют развитию органов чувств, внимания, логического мышления. Обязательным условием дидактической игры являются правила, без который деятельность приобретает стихийный характер.

Структура дидактической игры

Игровой замысел

Игровые действия

Игровое задание

Правила

способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в движении,

способствуют обогащению их двигательного опыт.

метанием и ловлей
Игры с бегом
Игры с лазаньем
Игры с прыжками

из очень давних времён и построенные с учетом

этнических особенностей. Они – неотъемлемая часть жизни ребенка в современном обществе, дающая возможность усвоить общечеловеческие ценности. Развивающий потенциал этих игр обеспечивается не только наличием соответствующих игрушек, но и особой творческой аурой, которую должен создать взрослый.

Принципы

Разнообразие игр

Ориентировка на интересы и желания детей, на избирательность к тем или иным играм

Вариативность

Возрастная адресованность

Доступность содержания игры

- стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнок-игра,

тактично поддерживая руководство обогащать игровой опыт детей.