Презентация на тему Роль виховного процесу у системі сучасної школи

міської ради
Педагогічна рада з виховної роботи
Роль виховного процесу

у системі сучасної школи

процесу;
зробити виховання більш ефективним;
побудувати відкриту систему виховання;
залучити в процес

активного виховання категорії дітей, що відрізняються здібностями ;
використовувати специфічні властивості комп'ютера, що дозволяють індивідуалізувати виховний процес і звернутися до принципово нових пізнавальних засобів.

Інформаційні технології надають можливість :

методик використання сучасних інформаційно- комунікативних технологій, їх інтеграцію в

виховний процес з метою підвищення якості виховання ;
формування та розвиток інформаційної культури учнів.

Актуальні завдання школи :

12 кабінетів оснащення мультимедійними проекторами, екранами та комп’ютерною технікою;

76% учнів володіють доступом до Інтернету в домашніх умовах.

Для вирішення цього завдання НВК «Школа-гімназія №3» має необхідні інформаційно - технічні ресурси:

журналів ;
Можливість вільного спілкування зі школярами не тільки України,

але і всього світу;
Участь у творчих конкурсах.

Використання інформаційних технологій має позитивні аспекти :

позакласну роботу школи - фотозвіти,
інформація про переможців змагань

та конкурсів.
Інформаційні та комунікаційні технології з успіхом застосовуються для підвищення ефективності позанавчальної та позакласної діяльності школярів, в організації дозвілля учнів.

є:
залучення школи у побудову єдиного інформаційного простору;
формування у

школярів світогляду відкритого інформаційного суспільства;
формування ставлення до комп'ютера як до інструменту для спілкування , навчання , самовираження , творчості (презентації по комп'ютеру) ;
розвиток творчого, самостійного мислення школярів, формування умінь і навичок самостійного пошуку, аналізу та оцінки інформації , оволодіння навичками використання інформаційних технологій (презентації « Моя дитяча організація», «Знаки дорожнього руху» ) ;
організація ефективної інформаційної взаємодії вчителів , школярів та батьків;
впровадження засобів ІКТ у соціально - виховну роботу ;

орієнтири виховання учнів, Наказ №1243 Міністерства освіти і науки

України від 31.10.2011

згуртування їх у дружний колектив.

загального розвитку своїх вихованців.
2. Організовувати навчально-виховний процес у класі;

залучати учнів в систематичну діяльність класного і загальношкільного колективів, вивчати індивідуальні особливості особистості учнів, умови їх життєдіяльності в сім'ї та школі.
3. Відслідковувати та своєчасно виявляти девіантні прояви в розвитку і поведінці учнів, здійснювати необхідну педагогічну та психологічну корекцію, в особливо складних і небезпечних випадках інформувати про це адміністрацію школи.
4. Надавати допомогу вихованцям у вирішенні їхніх гострих життєвих проблем і ситуацій.

Класний керівник зобов'язаний:

Залучати до організації виховного процесу в класі педагогів-предметників, батьків

учнів, фахівців з інших сфер (науки, мистецтва, спорту, правоохоронних органів та ін.) 7. Пропагувати здоровий спосіб життя.
8. Регулярно інформувати батьків (опікунів) учнів про їхні успіхи або невдачі. Здійснювати управління діяльністю класного батьківського комітету.
9. Контролювати відвідування навчальних занять учнями свого класу.
10. Координувати роботу вчителів-предметників, які працюють у класі з метою недопущення неуспішності учнів і надання їм своєчасної допомоги в навчанні.
11. Планувати свою діяльність по класному керівництву відповідно до вимог до планування виховної роботи, прийнятими в школі.

Класний керівник зобов'язаний:

і позашкільні заходи з класом. 13. Вести документацію по класу

(особисті справи учнів, класний журнал, перевіряти щоденники учнів), а також з виховної роботи (план виховної роботи в класі, звіти, індивідуальні картки вивчення особистості учня, довідки, характеристики, розробки виховних заходів тощо) .
14. Підвищувати свою кваліфікацію у сфері педагогіки та психології, сучасних виховних і соціальних технологій. Брати участь у роботі методичного об'єднання класних керівників.
15. Готувати та надавати звіти різної форми про клас і власну роботу на вимогу адміністрації школи.
16. Дотримуватися вимог техніки безпеки, забезпечувати збереження життя і здоров'я дітей під час проведення позакласних, позашкільних заходів.
17. Бути прикладом для учнів у приватному та суспільному житті, демонструвати на власному прикладі зразки моральної поведінки.

Класний керівник зобов'язаний:

перспективного плану роботи загальноосвітнього закладу). Форма аналізу і плану

виховної роботи визначається шкільним методичним об'єднанням класних керівників.
План роботи - сітка на кожний семестр. 
Соціальний паспорт класу (форма встановлюється адміністрацією школи).
Інструктажі з безпеки життєдіяльності учнів. Матеріали щодо запобігання дитячому травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.
Звіт відсутності учнів.
Результати педагогічного, соціологічного, психологічного, фізичного, медичного дослідження учнів класу.
Протоколи засідань батьківських комітетів і батьківських зборів, матеріали для підготовки батьківських зборів.
Розробки, сценарії, сценарні плани виховних заходів, що проводяться з дітьми (в т.ч. класних виховних годин).
Матеріали методичної роботи класного керівництва.
Звіти, аналітичні матеріали.

Документація класного керівника

іншими документами, які містять оцінку його роботи, надання відповідних

пояснень.
Захист своїх інтересів самостійно чи представника, в тому числі адвоката, у випадку дисциплінарного чи службового розслідування, пов’язаного з порушенням педагогом норм професійної етики.
Конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, за винятком випадків, передбачених законом.
Вільний вибір і використання методик навчання й виховання, навчальних посібників і матеріалів, підручників.
Регулярне підвищення своєї кваліфікації.
Надання учням під час занять і перерв обов’язкових для виконання розпоряджень, які стосуються організації занять і дотримання дисципліни, притягнення учнів до дисциплінарної відповідальності у випадках і в порядку, встановлених Статутом і Правилами внутрішнього розпорядку.
Проходження атестації на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію.

Класний керівник має право

шкільного самоврядування, батьківського комітету пропозиції, ініціативи, як від імені

класного колективу, так і від свого імені.
Отримувати своєчасну методичну та організаційно-педагогічну допомогу від керівництва школи.
Самостійно планувати виховну роботу з класним колективом, розробляти індивідуальні програми роботи з дітьми та їх батьками (опікунами), визначати норми організації діяльності класного колективу та проведення класних заходів.
Запрошувати до школи батьків (опікунів) учнів з питань, пов'язаних з діяльністю класного керівника, або інших питань.
Здійснювати індивідуальний режим роботи з дітьми.
Самостійно визначати форми планування виховної роботи з класом з урахуванням виконання основних принципів загальношкільного планування.
Класний керівник має право на захист власної честі, гідності та професійної репутації в разі незгоди з оцінками його діяльності з боку адміністрації школи, батьків, учнів, інших педагогів.

Класний керівник має право

культури поведінки учнів;
виховання усвідомленого відношення до навчання, розвиток пізнавальних

інтересів учнів;

Провідна ідеєя  роботи класного керівникаПромськоъ О.В.: формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіона

формування культури здоров’я з відповідними ціннісними орієнтаціями;
акцентування уваги на

розвиток психічної культури, формування психологічного здоров’я та самоповаги, впевненості в собі, почуття власної гідності;
формування вміння співпрацювати з іншими,працювати в групі та в колективі, прощати та просити пробачення;

позиції щодо оздоровлення довкілля;
формування художньо-естетичних смаків, емоцій, почуттів та

культури мислення та поведінки;
формування толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах;

хлопчиків і дівчаток;
формування інтересу та поваги до скарбниць української

та всесвітньої культури;
виховання правової культури, поваги до законів і впевненості в їх виконанні;
зміцнення зв’язку: сім’я-школа;
визначення творчих здібностей учнів, створення умов для їх розвитку.

я ставлю перед собою – розвиток особистості та колективу,

тобто комфортне самопочуття кожної дитини в класі, рівні можливості для розвитку та самопізнання, створення позитивного психологічного клімату.

психіки, своїх сильних та слабких рис, моральних якостей

та розвиток позитивного самовідношення:

«Вихованість як важлива риса особистості»,
«Чи важко бути добрим?»,
«Можна і не можна» (профілактика шкідливих звичок),
«Пізнай себе. Я і моральні якості»,
«Пізнай себе. Я і мій характер»,
«Пізнай себе. Я і мій темперамент»,
«Пізнай себе. Що допомагає мені добре навчатися»,
«Пізнай себе. Я і мої емоції».

Ваша дитина»,
«Сім’я та виховний стиль»,
«Чи друзі Ви

для своїх дітей»,
«Чи добре я знаю свою дитину».

дитина живе у ворожнечі — вона вчиться аг­ресивності.
Якщо дитину

висміюють — вона стає замкнутою.
Якщо дитина зростає у докорах — вона починає жи­ти у почуттях провини.
Якщо дитина зростає у терпимості — вона вчиться сприймати інших.
Якщо дитину підбадьорюють — вона починає вірити в себе.
Якщо дитину хвалять — вона вчиться бути вдячною.
Якщо дитина зростає в чесності — вона вчиться бу­ти справедливою.
Якщо дитина живе у безпеці — вона вчиться вірити людям.
Якщо дитину підтримують — вона вчиться цінувати себе.
Якщо дитина живе у розумінні і доброзичливості — вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

Діти вчаться жити у життя

Із пластового часопису «Цвіт України»

способу життя серед учнів.
Збереження здоров’я школярів залишається актуальною

проблемою.
Сьогоднішні школярі є потенціалом суспільства України XXI ст.

Здорові діти –здорова нація

класів – 5 %;
мають схильність до частих захворювань –

50-60 %;
мають дефекти зору і нервово-психічні відхилення – 50 %;
мають захворювання носоглотки – 30-40 %;
мають порушення постави 30-40 % ;
мають надлишкову масу тіла – 20 %.

шкільних і соціальних навантажень, а також:
початком шкільних занять у

6-річному віці, коли більшість дітей не готові до навчання в наявних умовах;
катастрофічним зниженням фізичних навантажень і рухової активності дітей (наприклад при рекомендованій нормі 10 тис. кроків на добу деякі діти здійснюють лише 500);
нераціональним харчуванням;
хронічними стресами;
згубними звичками, поширеними в молодіжному середовищі.

для збереження здоров'я учнів навчально-виховний процес і освітній простір

організовуються таким чином, щоб сприяти розвиткові особистості в цілісності різних форм її існування — тілесній, психічній і духовній

процесу й освітнього середовища у НВК:
здійснюється контроль за освітленням

навчальних кабінетів;
у кожному кабінеті є дзеркало, діти стежать за своїм зовнішнім виглядом;
у кожному кабінеті є термометр, здійснюється регулярний контроль за температурним режимом;
вчителі початкових класів приділяють багато уваги формуванню в дітей навичок особистої гігієни: перед прийомом їжі діти миють руки з милом і витирають індивідуальними рушниками;
обов’язковим є змінне взуття.

дітей
Кожна дитина має “Паспорт здоров’я” (а кожен клас “Листок

здоров’я”), де реєструється фізичний і психічний стан дітей. До нього також заносяться результати обстежень дітей.
Проводяться діагностичні і розвивально-корекційні заходи, які підтримують дитину на важких етапах навчання (наприклад, у періоди адаптації: 1-й, 5-й клас)
Застосовую так званий активний відпочинок, тобто зміну одного виду діяльності дітей на інший, проводячи фізкультхвилинки або фізкультурні паузи

і психічному розвитку дітей
Ми, педагоги, повинні навчити дитину долати

схильність до негативних емоцій і виробляти звичку завжди перебувати в гарному настрої, уміти мислити так, щоб програмувати себе не на невдачу, а навпаки – на успіх. Це допоможе зміцнювати здоров’я дитини, поліпшити якість життя.