Презентация на тему Самооценка школы

и
основные понятия
План реализации проекта

нацеленная на постоянное усовершенствование процессов с использованием аналитических инструментов

и работу в команде с привлечением всех сотрудников.

Управление качеством в школе обеспечивает достижение более высокого качества преподавательского состава, учебных планов и программ, качества преподавания, обучающих методик, средств педагогического оценивания, ресурсного обеспечения.

Управление качеством на уровне ОУ

школ инструментов и технологий управления качеством образования, позволяющих получать

на систематической основе достоверную и актуальную информацию о состоянии образовательной системы и педагогических процессов.

Управление качеством на уровне ОУ

результатов собственной деятельности с целью выработки стратегий, направленных на

совершенствование своей работы и повышения качества достигаемых результатов.
Самооценка (self-evaluation) позволяет формализовать процесс такого анализа и сделать его доступным и понятным всем участникам образовательного процесса – от учащихся и учителей до родителей и представителей местного сообщества.

Анализ результатов работы школы: международный опыт.

Ясная и сфокусированная цель для всех.
3. Безопасная и здоровая

окружающая среда.
4. Климат высоких ожиданий от всех детей.
5. Регулярное отслеживание результатов и коррекция действий.
6. Положительные отношения семьи и школы.

Эффективная школа способна преодолевать образовательное неравенство и компенсировать дефициты образовательных возможностей для детей из семей низким социально-экономическим статусом

Эффективная школа

поставленных целей.
Что нужно поддерживать на достигнутом уровне, а что

улучшать.
Выполняют ли свою задачу проведённые изменения.

Хорошая школа знает:

из гос. бюджета
(Common Assessment Framework)
(Общая рамка оценки)

Структура, процессы, ресурсы
2. Выполняй
Действуйте по плану
3.

Контролируй
Проведите измерения,
получите обратную связь
Оцените свою деятельность

4. Действуй
Скорректируйте свои планы
Усовершенствуйте свои планы

is Our School?)»
Австралия, Штат Виктория. Самооценка школы.
Является

частью Рамки подотчётности и улучшения работы школ на уровне штата

Штат Мичиган, США. Рамка улучшения работы школы.
Является частью Рамки подотчётности и улучшения работы школ на уровне штата

Уэльс. Самооценка для средних школ.

Англия. Самооценка школы.

Германия, Земля Хессен. Рамка качества работы школы.

Новая Зеландия. Рамка для проведения обзора работы школы.

глазами других
Инспекция фокусируется на тех проблемах и недостатках, которые

выявлены самой школой при проведении самооценки

на 2008-2009 годы», направления «Самооценка школ»
Ленинградская область
Международный проект «Совершенствование

управления качеством образования в Ленинградской области», 2005-2007 г.г.

С.-Петербург

Международный проект «Обеспечение качества общего образования. Самооценка деятельности ОУ», 2005-2006 г.г.

школьного сообщества состояния различных элементов образовательной системы школы, проводимая

на систематической основе и направленная на повышение качества деятельности общеобразовательного учреждения.

учащихся.

Другие цели:
Получение информации о состоянии и результатах работы школы;
Разработка

системы изменений деятельности школы, направленных на ее развитие и преодоление имеющихся проблем.

результатов мы сумели достичь?
Каким образом мы можем подтвердить суждения

о достигнутых результатах?
Как мы можем улучшить свою работу? Что нам делать дальше?

и ключевым инструментом управления школой;
Дает информацию для стратегического планирования

и совершенствования процесса обучения, помогая тем самым школам сфокусироваться на определенных приоритетах развития;
Позволяет получать обратную связь, благодаря которой школа видит успехи или неудачи в разных аспектах своей деятельности.

не одномоментный срез;
задействует весь персонал школы;
базируется на мнении всех

заинтересованными лиц – ученики, родители, представители местного сообщества и др.;
стремится представлять выводы в виде измеряемых параметров деятельности;
ведет к составлению планов по усовершенствованию.

ответы на вопросы.
Почему Вы так считаете?
Какие особенности преподавания

являются самыми сильными и почему?
Какие аспекты преподавания более всего нуждаются в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?

Пример Ярославской области

думают
Займитесь непосредственным наблюдением
Как собрать фактический материал?

мнение заинтересованных лиц
Информационная основа самооценки
анализ результатов экзаменов, тестов

и других процедур оценки учебных достижений;
посещение уроков специалистами-коллегами и руководством школы;
оценка качества письменных и практических работ учащихся;
анализ школьных отчётов и документов;
анализ данных системы внутришкольного мониторинга;
анализ результатов независимых исследований, в которых школа принимала участие;
проведение изучения мнений (анкетирование, фокус-группы и др.) и точек зрения учащихся, персонала, родителей/тех, кто отвечает за ребенка или других заинтересованных лиц;
критический анализ достигнутого прогресса относительно того, что заявлено в планах развития.

показатели качества

по самооценке; II этап - обучение группы; III этап - подбор необходимых материалов; IV

этап - индивидуальная самооценка; V этап - рабочая встреча группы по самооценке; VI этап - отчёт, обсуждение результатов; VII этап - планы проектов по совершенствованию; VIII этап - обсуждение планов развития с коллективом, родителями, партнёрами; IX этап - реализация намеченных планов.

сторон» и «областей для улучшений» в работе ОУ
Проведение улучшения

работы ОУ

Управленческий анализ работы ОУ

Публичный доклад школы

Информирование органов управления образованием о работе ОУ

Получение внешней экспертной оценки работы ОУ

Отчет о состоянии ОУ

Информирование потребителей и партнеров о работе ОУ

и учёте мнений всех заинтересованных лиц.
Результативность, так как она подразумевает

личные и независимые решения.
Непрерывность, так как она становится неотъемлемой частью планирования и регулярного процесса работы школы.
Обучающий эффект, так как Самооценка основывается на опыте и обучении в ходе этого действия.
Характеризуется личной ответственностью, что усиливает чувство причастности. Приносит гордость за достижения в развитии.

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ САМООЦЕНКИ

субъективный характер, особенно при отсутствии сравнительной информации. Объективность самооценки

может быть ниже, чем при внешней оценке.
Преобладают позитивные характеристики, т. к. трудно принимать критическую точку зрения. Люди предпочитают видеть свою деятельность в позитивном свете.
Неадекватность оценочного мышления и потенциала рабочего коллектива. Сравнение результатов может быть проблематичным. Оценочные навыки приобретаются только с опытом.

СЛАБЫЕ СТОРОНЫ САМООЦЕНКИ

уровне школы

(2013/2014 уч. г.)
II этап (2012/2013 уч. г.)
Разработка системы индикаторов

и процедуры Самооценки

Апробация процедуры Самооценки (полный цикл)

Проведение Самооценки в штатном режиме

2012