Презентация на тему Психолого-педагогическая компетентность и профессиональная культура педагога презентация

одной стороны, новой парадигмой образования, приоритетной ролью которого становится

формирование человека культуры, развитие духовности личности и общества. В контексте культурологического подхода профессиональное педагогическое образование переориентируется с предметно-методической подготовки на общекультурное развитие и формирование профессиональной культуры педагога, что предполагает необходимость становления личности педагога как субъекта профессиональной культуры, как профессионала, способного к посредничеству в культуре, к личностной ориентации в современном мире, к взаимопониманию, диалогу с другими культурами.

и специфику педагогической деятельности. Профессиональная позиция учителя-предметника, методиста, диагноста

с позиций современных целей и задач образования оказывается недостаточной. Учитель осуществляет психологическое сопровождение образовательного процесса, «инициирует» поиск ребенком способа видения и понимания мира, себя и другого человека.
Культурной функцией педагогической деятельности выступает «человековедческая», «человекотворческая» функция. Педагог работает с целостной личностью ребенка, создает условия, «приглашающие» его к культурному самоосуществлению, стимулирующие его духовно-нравственные интенции и формы поведения, помогает ему найти индивидуальные средства работы над собой, изменения и развития себя.
Культуросозидающая деятельность педагога становится возможной на основе его профессионально-психологической культуры.

такие компоненты как:
психологическая культура личности,
культура профессионального поведения,

профессионально-психологическая компетентность

интегративная.

основных процессов поведения и управления ими.

Она выражается в

достаточно хорошей саморегуляции действий и эмоций, в конструктивности общения и конструктивном ведении различных дел, в наличии выраженных процессов самоопределения, творчества и саморазвития.

и самопознание, наличие самоанализа своих личностных и поведенческих особенностей,

в результате которого начинают лучше осознаваться свои планы, отношения и психологические особенности, образуется самооценка, реально помогающая жить, ставить осуществимые цели и задачи, направлять конкретные усилия в соответствующее своим склонностям и предпочтениям русло, быть самим собой.

людьми, помогающая продуктивному разрешению личных, деловых и общественных вопросов.

машина»

Как вы поведете себя в данном случае?

(Запишите свои реакции (вербальные и невербальные) и первые фразы, которые вы бы произнесли).

действий и мыслей - развитые умения поддерживать положительный эмоциональный

тон, сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях, проявлять гибкость при решении сложных задач и в общении.

с крупной суммой денег.
Вы поругались с любимым человеком.

Вы опоздали на электричку.
Вы сегодня не ели, и обед не предвидится.
Вы сломали ногу.
У вас обокрали квартиру.
У вас очень грубый начальник и он часто «достает» вас.

создание новых способов выполнения привычной деятельности.

было знать, что делается в других классах школы.
Я любил(а)

посещать новые места вместе с родителями, друзьями, а не один (одна).
Я люблю быть лучше всех в чем-либо.
Если у меня есть сладости, то редко делюсь ими с кем-то еще.
Я очень переживаю, если работа, которую делаю, не лучшая, не может быть мною сделана наилучшим образом.
Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти причину.
В детстве я не был(а) заводилой среди сверстников.
Я иногда поступаю по-детски.
Когда я что-либо хочу сделать, то ничто не может меня остановить.
Я предпочитаю работать с другими и не могу рабо­тать один (одна).
Я знаю, когда я могу сделать что-либо по-настоя­щему хорошо.
Если даже я уверен(а), что прав(а), стараюсь ме­нять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.
Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошибки.
Я часто скучаю.
Я рано или поздно достигну известности.
Я люблю смотреть на красивые вещи.
Я предпочитаю знакомые игры (книги, фильмы) новым.
Я люблю обдумывать, что произойдет, если я что-либо сделаю.
Когда я играю, то стараюсь как можно меньше рисковать.
Я предпочитаю смотреть телевизор, а не изучать его устройство.

( + ) по вопросам: 2, 4, 6, 7,

8, 9, 10, 12, 16, 17, 19
(—) по вопро­сам: 1, 3, 5, 11, 13, 14,15, 18, 20, 21. Сумма соответствующих ключу ответов указывает на степень креативности. Чем больше сумма, тем выше креативность. Если сумма соответствующих ключу ответов равна или больше 15, то можно предположить наличие творческих способностей у отвечающего.

окружающему;
готовность к риску, к неожиданному;
желание выделиться;
альтруизм или эгоизм;
недовольство собой

(самооценка);
наличие любознательности;
общительность;
самостоятельность;
инициатива, сила воли;
индивидуализм или коллективизм (интроверт или экстраверт);
самооценка;
независимость (или зависимость) от других;
боязнь ошибки;
наличие (или отсутствие увлечений);
жизненная установка;
чувство красоты;
стремление к новизне;
рефлексия, способность к анализу;
азартность или осмотрительность;
исследовательская активность.

организации активной, творческой педагогической деятельности, постижения возрастно-психических явлений, законов

освоения действиями (см. профессиональный стандарт педагога);
научно-теоретические, практические и обыденные психологические знания (см. профессиональный стандарт педагога).

Проекту ПСП)
Настоящее Приложение относится к требованиям, которые установлены в

пунктах 4.3–4.5 профессионального стандарта педагога.
Для эффективного выполнения указанной трудовой функции учителю необходимо усвоить ряд фундаментальных понятий из психологии личности, возрастной и педагогической психологии, определяющих результаты образовательного процесса, степень развития метапредметных компетенций, уровень и показатели социализации личности, ее развития, в том числе следующие:

осуществлении педагогической деятельности (по ПСП)
Гражданская и социальная идентичность.
Уважение прав

и свобод личности.
Система ценностей личности.
Образцы и нормы просоциального поведения, в том числе в виртуальной и поликультурной среде.
Показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития.
Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.
Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся.
Формирование и становление учебной мотивации и системы универсальных учебных действий.
Особенности освоения и смены видов ведущей деятельности.
Формирование детско-взрослых сообществ.
Становление картины мира.

нормы и ценности (толерантность, эмпатия, справедливость, этика, эстетика и

пр.);

оценивать уровень эмоционального сопереживания другим людям, умение понимать и

предугадывать состояние окружающих.

Инструкция: Ответьте «да» или «нет» на предлагаемые вопросы. Отвечая «да», обведите букву Д справа от вопроса, отвечая «нет», обведите букву Н.

Обработка результатов:
Подсчитайте количество обведенных букв в правом столбике (под цифрой 1). Это ваш итоговый балл. Теперь можно обратиться к интерпретации.

и Ю.Н. Емельянова)
0 – 11 баллов – низкий уровень

эмпатии. Вы довольно суровый и жесткий человек. С большим скепсисом относитесь ко всяким переживаниям, телячьим нежностям и крокодиловым слезам. Стараетесь держать в узде свои эмоции и не приветствуете бурное выражение чувств другими. На работе предпочитаете формальные виды общения. Вы можете быть отличным мастером межличностных отношений (а именно к таким профессиям относится педагогика), вам будет сложно завоевать доверие собеседника. Большинство людей немного или намного чувствительнее вас, и им вы можете казаться холодными и бесчувственными. Если вы хотите повысить степень вашего влияния на других, стоит задуматься о том, что человеческие чувства и слабости – прекрасная основа для поиска общего языка между людьми.
12 – 22 балла – средний уровень эмпатии. Вы умеете и смеяться, и плакать, умеете разделить чувства с окружающими. Люди считают вас в меру эмоциональным человеком, понимающим чужие проблемы. Вместе с тем вы чувствуете, что стоит, а что не стоит ваших переживаний и никогда не позволите себе сходить с ума из-за ерунды. Ваша эмоциональная теплота и уравновешенность – прекрасная база для успешной работы с людьми.
23 – 33 балла – высокий уровень эмпатии. Иногда вам кажется, что вы видите «невидимые миру слезы». Чужие радости и горести для вас – то же самое, что свои собственные. Ваша чувствительность и ранимость, позволяя вам понимать других людей без слез, может сослужить и плохую службу. Эмоционально откликаясь на все чужие проблемы, вы идете по пути «профессионального выгорания», приобретаете различные соматические заболевания и невротические проблемы. При постоянной работе с людьми вам нужно приобрести адекватные формы защиты от эмоциональных стрессов, выработать навыки саморегуляции, отработать способы конструктивного переживания наиболее часто встречающихся проблем. Хотя в целом ваша «тонкокожесть» делает вас очень приятным собеседником, люди любят вас и доверяют вам.

поведения, чувств, мышления.

личностной идентификации, разностороннего развития интенций и культуросозидающих сил личности;

актуализация рефлексивных способностей, самопознание себя как личности.

Этап овладения средствами и способами саморегуляции, самоорганизации, самоограничения, самообразования; формирование и реализация ценностного отношения к другому человеку, овладение навыками и культурой общения.

Этап профессионального самоопределения, формирования образа своей профессии, образа профессионально-психологической культуры, становление «Я профессионального».

Этап практической деятельности, освоение конкретных технологий и профессиональных форм поведения, обеспечивающих функционирование профессионально-психологической культуры.

И.В. Дубровиной)
Во-первых, формирование психологической грамотности как некоторого минимума психологических

знаний и умений, которые обеспечивают более или менее адекватное поведение и социальное взаимодействие в условиях образовательного учреждения.
Необходимо активно вовлекать педагогов в знакомство с системой научных психологических знаний о человеке и социальном взаимодействии людей, системой правильных представлений о своем внутреннем психическом мире и личностно-индивидуальных качествах, развивать социальный интеллект, креативность, склонность к социальному творчеству.

эффективность поведения, деятельности или социального взаимодействия с людьми:

наблюдательность,

внимательность к людям,
психологическая проницательность,
умение воспринимать самого себя (рефлексия) и других людей,
прогностические способности,
чуткость к людям,
развитие эмпатии и умения сопереживать,
стремиться к эмоциональной стабильности,
отзывчивости,
доброжелательности,
великодушию, милосердию,
чувству собственного достоинства,
чувству юмора,
умению общаться с разными людьми, толерантности,
правильно воспринимать и передавать информацию.

механизм личностной саморегуляции, которая обеспечивает
эффективное, безопасное, гуманное взаимодействие

с людьми,

способность противостоять внешнему давлению,

способность подавлять отрицательные эмоциональные воздействия и сильные переживания,

способность не допускать срывов деятельности при значительных психических и физических нагрузках,

самоконтроль, выдержку, настойчивость в утверждении нравственных ценностей и отстаивании нравственных принципов.

следующие личностные качества
установки и стереотипы культурного поведения,
развитые умения

и навыки социального взаимодействия,
социальная активность,
терпимость к людям,
вежливость,
дипломатичность,
добросовестность,
внутреннее достоинство,
интеллигентность,
интерес к людям,
толерантность, гуманность,
порядочность,
справедливость,
ответственность,
нравственность,
самоуважение.

по сохранению и укреплению психического здоровья, предупреждению возникновения и

развития психических заболеваний.

Цель психогигиены и психопрофилактики - повышение устойчивости и сопротивляемости психического здоровья вредным факторам, а также устранение первоначальных отклонений психики, нервных, сердечно-сосудистых и других заболеваний.

поведение;
способность справляться с проблемами;
создавать и сохранять полноценные межличностные

отношения;
эффективно восстанавливаться после пережитого стресса;
общее чувство удовлетворенности жизнью;
способность и желание веселиться;
наличие значимого и любимого дела в жизни;
гибкость психики, позволяющая человеку легко учиться и адаптироваться к изменениям;
способность поддерживать равновесие между трудом и отдыхом;
уверенность в себе и высокая самооценка.

Работа в волонтерских организациях, благотворительность, и просто помощь родителям

или соседям помогает сделать жизнь более осмысленной, отвлечься от собственных проблем, а также повысить самооценку.
Учитесь самодисциплине. Если вы постоянно даете себе обещания и не выполняете их, это может привести к подавленности, чувству беспомощности, снижению самооценки и другим психологическим проблемам. Для начала ставьте перед собой небольшие и несложные задачи и добейтесь того, чтобы вы выполняли их неукоснительно. Затем переходите ко все более сложным задачам.

вы становитесь более интересным человеком для себя и окружающих,

улучшаете отношение к себе, открываете для себя все новые возможности - все это крайне важно для полноценной и счастливой жизни.
Наслаждайтесь красотой. Обращайтесь к природе и искусству, чтобы регулярно напоминать себе, насколько прекрасна жизнь. Это помогает снять стресс и привести мысли в порядок.

Любимая работа - одно из важнейших условий счастливой жизни.

Благодарите от души - родителей, коллегу, мудрого начальника, понимающую подругу, любящего мужа, детей, домашних животных за все хорошее, что они вам дают. Искренняя благодарность согревает сердце не только тех, кого благодарят, но и того, кто благодарит; она помогает больше ценить жизнь и не унывать из-за мелочей.

Позаботьтесь о качестве круга общения. Поддерживайте отношения со старыми друзьями и заводите новые знакомства с людьми, которые разделяют ваши интересы. Не бойтесь прекращать отношения с теми, кто стал вам неинтересен, с кем вам просто некомфортно, но дорожите теми, кто вам по-настоящему близок.

Избегайте монотонности. Человеку необходимы новые впечатления, чтобы чувствовать себя счастливым. Регулярно пробуйте что-нибудь новое, путешествуйте, и даже радикально меняйте свою жизнь - если чувствуете, что это стало действительно необходимо.