Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по логопедии Раннее выявление речевого недоразвития у младших дошкольников

Нарушения речи — собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека.
Раннее выявление речевого недоразвития у младших дошкольниковСтудентка гр.ЛОГ-46Елисеева С.Г. Нарушения речи — собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, принятой Первые осмысленные слова появляются у детей к концу первого года Основные признаки   речевого недоразвития: позднее начало развития речи;замедленный темп речевого Основными причинами патологии Недоразвитие речи -  это системное нарушение усвоения всех уровней языка Основные признаки  недоразвития речи: позднее начало развития Для детей с недоразвитием речи характерен низкий уровень развития основных Речевое отставание отрицательно сказывается и на развитие памяти. При относительно сохранной смысловой, Обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, Детям с недоразвитием речи наряду с общей соматической ослабленностью присуще Психическое развитие детей с ОНР, как правило, опережает их речевое Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем Что же делать?Не паниковать;Набраться терпения;Говорить с ребенком четко и ясно;Систематически обращать внимание Логопедическую работу с детьми, отстающими в развитии речи, надо Эффективность процесса формирования связной речи зависит, прежде всего , Литература. 1. Логопедический справочник логопеда Н.Н.Полушкина. – М.: АСТ:Астрель 2010. 2. Основы
Слайды презентации

Слайд 2 Нарушения речи — собирательный термин для обозначения отклонений

Нарушения речи — собирательный термин для обозначения отклонений от речевой нормы,

от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью

или частично препятствующих речевому общению и ограничивающих возможности социальной адаптации человека.

Слайд 4 Первые осмысленные слова появляются у детей

Первые осмысленные слова появляются у детей к концу первого года

к концу первого года жизни (10-12 слов); в конце

второго года жизни лексический состав составляет 300-400 слов; к трём годам - 1500 слов; к четырём - 1900; в пять лет - до 2000 - 2500, в шесть семь лет - до 3500- 4000 слов.


Слайд 5 Основные признаки речевого недоразвития:
позднее начало развития

Основные признаки  речевого недоразвития: позднее начало развития речи;замедленный темп речевого

речи;
замедленный темп речевого развития;
ограниченный, не соответствующий возрасту словарный запас;
нарушение

формирования грамматического строя речи;
нарушение звукопроизношения и фонематического восприятия.

Слайд 6

Основными причинами патологии

Основными причинами патологии

детской речи являются: * различная внутриутробная патология; * токсикоз при беременности, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др; * родовая травма и асфиксия во время родов; * заболевания в первые годы жизни ребенка.





Слайд 7 Недоразвитие речи - это системное нарушение усвоения

Недоразвитие речи - это системное нарушение усвоения всех уровней языка

всех уровней языка ( звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны

(лексики, грамматики), требующего длительного и систематического логопедического воздействия

Слайд 8 Основные признаки недоразвития речи:

Основные признаки недоразвития речи: позднее начало развития речи;замедленный темп


позднее начало развития речи;
замедленный темп речевого развития;
ограниченный, не соответствующий

возрасту словарный запас;
нарушение формирования грамматического строя речи;
нарушение звукопроизношения и фонематического восприятия.


Слайд 9 Для детей с недоразвитием речи характерен

Для детей с недоразвитием речи характерен низкий уровень развития основных

низкий уровень развития основных свойств внимания. У некоторых из

них отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения.

Слайд 10 Речевое отставание отрицательно сказывается и на развитие памяти.

Речевое отставание отрицательно сказывается и на развитие памяти. При относительно сохранной

При относительно сохранной смысловой, логической памяти у таких детей

заметно снижение по сравнению с нормально говорящими сверстниками вербальная память и продуктивность запоминания. Дети часто забывают сложные инструкции (трёх – четырёхступенчатые), опускают некоторые их элементы, меняют последовательность предложенных заданий. Нередки ошибки дублирования при описании предметов, картинок.

Слайд 11 Обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными

Обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту,

операциями, доступными их возрасту, дети отстают в наглядно –

образной сферы мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением.

Слайд 12 Детям с недоразвитием речи наряду с

Детям с недоразвитием речи наряду с общей соматической ослабленностью присуще

общей соматической ослабленностью присуще и некоторое отставание в развитии

двигательной сферы. У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в воспроизведении точных движений, снижении скорости и ловкости их выполнения. Наибольшие трудности представляет выполнение движений по словесной и особенно многоступенчатой инструкциям.

Слайд 13 Психическое развитие детей с ОНР, как

Психическое развитие детей с ОНР, как правило, опережает их речевое

правило, опережает их речевое развитие. У них отмечается критичность

к собственной речевой недостаточности. Первичная патология речи, безусловно, тормозит формирование первоначально сохранных умственных способностей, однако по мере коррекции словесной речи происходит выравнивание интеллектуальных процессов.  

Слайд 14 Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем

полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка,

тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.


Слайд 15 Что же делать?
Не паниковать;
Набраться терпения;
Говорить с ребенком четко

Что же делать?Не паниковать;Набраться терпения;Говорить с ребенком четко и ясно;Систематически обращать

и ясно;
Систематически обращать внимание на его речь и произношение;
Развивать

речь ребенка не от случая к случаю , а ежедневно!
Обратиться к логопеду!


Слайд 16 Логопедическую работу с детьми, отстающими

Логопедическую работу с детьми, отстающими в развитии речи, надо

в развитии речи, надо начинать в раннем возрасте. Выявление

отклонений в речевом развитии, их правильная классификация и преодоление в раннем возрасте, когда языковое развитие ребенка далеко еще не завершено, представляется весьма сложным, но важным.


Слайд 17 Эффективность процесса формирования связной речи

Эффективность процесса формирования связной речи зависит, прежде всего ,

зависит, прежде всего , от своевременного его начала и

эффективности выбранного метода коррекционного воздействия с учетом выявленных нарушений и особенностей ребенка.

  • Имя файла: prezentatsiya-po-logopedii-rannee-vyyavlenie-rechevogo-nedorazvitiya-u-mladshih-doshkolnikov.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0