Слайд 2
Введение наглядных моделей в процесс обучения позволяет логопеду
решать следующие задачи:
- формирование слоговой структуры;
- обогащение словаря;
- закрепление
навыков словоизменения;
- формирование и совершенствование умений детей использовать в речи различные конструкции предложений;
- формирование навыков слогового и звукового анализа и синтеза слов;
- проведение коррекции нарушенного звукопроизношения;
- развитие слухового восприятия и внимания;
- развитие зрительного восприятия и памяти;
- развитие чувства ритма;
- развитие мыслительных операций;
- профилактика нарушений письма и чтения.
Слайд 3
Палочки Кюизенера представляют собой разноцветные пластмассовые брусочки разной
длины. Такие свойства палочек Кюизенера, как различная длина,
цвет и объёмность позволяют детям быстрее усвоить абстрактные понятия (звук, слог, слово, предложение) в наглядном виде.
Слайд 4
Палочки Кюизенера можно использовать в различных видах логокоррекционной
работы:
- формирование слоговой структуры;
- выкладывание схем слов, предложений;
- согласование количественных числительных и существительных;
- согласование прилагательных и существительных в роде, числе, падеже;
- отстукивание и выкладывание различных ритмов;
- конструирование букв по образцу и т.д. Сопутствующей задачей является развитие высших психических функций (внимания, памяти, восприятия и мыслительных операций).
Слайд 5
Варианты игровых упражнений с палочками Кюизенера:
Повторение заданного
слога столько раз, сколько палочек выложил логопед;
Слайд 6
-чередования палочек в ряду (белая палочка -
слог СА, синяя – слог СЫ), аналогичные задания можно проводить
на занятиях по дифференциации звуков;
Слайд 7
Упражнение «Посчитай слоги».
Цель: учить определять количество
слогов в слове.
Инструкция: «Выложи столько палочек, сколько
слогов в слове».
Слайд 8
Упражнение «Длин. Короткое слово»
Цель:
Описание
игры:
Инструкция:
Слайд 9
Упражнение «Повтори за мной»
Цель: автоматизация звуков
в слогах и словах, развитие чувства ритма, отработка слоговых
структур различных типов.
Описание игры: логопед выкладывает перед ребёнком столько коротких палочек, сколько слогов в слове, и одну длинную палочку, обозначающую само слово.
Инструкция: «Повторяя за мной слоги и слова, нажимая на каждую из палочек».
СА - СА - САНИ
СА - СА - СА - САПОГИ
Слайд 10
Упражнение «Баклажан-лимон»
Цель: автоматизация звука [р] в словах.
Пример:
Желтая (морковь)
- красная (помидор) – и т.д.
Слайд 11
Упражнение «Посчитай».
Цель: согласование количественных числительных
и существительных.
Описание игры: логопед берёт одну
жёлтую палочку, а перед ребёнком кладёт 3 жёлтые палочки.
Инструкция: «У меня один жёлтый лимон, а сколько у тебя?»
Слайд 12
Упражнение «Одни-много»
Цель: учить употреблять имена существительные
в единственном и множественном числе.
Описание игры: ребёнку
предлагалось каждый предмет обозначить палочкой соответствующего цвета: желтая – лимон, красная – яблоко, фиолетовый – баклажан, синий – слива, белый – смородина и т.д. Далее логопед выкладывает перед ребёнком по несколько палочек каждого цвета.
Инструкция: «Я буду называть один предмет, а ты – много. Лимон – лимоны».
Слайд 13
Упражнение «Найди букву».
Цель: развитие зрительного восприятия,
зрительной памяти, развитие пространственных представлений.
Инструкция: «Найди букву
(П, К, Т, Х) и выложи её из палочек на квадрате»
Слайд 15
Внедрение в логопедическую работу игр с палочками Кюизенера
способствует:
- развитию регулирующей, обобщающей и планирующей функций речи;
- формированию
некоторых умений и навыков из раздела «Обучение грамоте»;
- развитию свойств внимания и мыслительных операций.
Методика бельгийского учёного считается очень эффективной в работе с детьми дошкольного возраста. Она не противоречит другим дидактическим методикам, а только совершенствует, дополняет их.
![Упражнение «Баклажан-лимон»Цель: автоматизация звука [р] в словах.Пример:Желтая (морковь) - красная (помидор) – и т.д.](/img/tmb/9/886561/9a427e48a52bed8ea4baba0c682b8cd3-720x.jpg "Счетные палочки Кюйзенера методическая разработка по логопедии")
