Презентация на тему Семинар-практикум для педагогов Грамоте учиться - всегда пригодится презентация по логопедии

РЕЧИ НАЗЫВАЮТ ЕЁ ПРАВИЛЬНОСТЬ, ТО ЕСТЬ СООТВЕТСТВИЕ НОРМАМ

ОРФОЭПИИ (ПРАВИЛА ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ), ГРАММАТИКИ, ЛЕКСИКИ, СТИЛИСТИКИ, ПРАВОПИСАНИЯ, УСТАНОВЛЕННЫХ ТРАДИЦИЕЙ ДЛЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

в общении с ним, является источником от которого дети

получают образец родного языка, культурной речи

ВСЕГДА ПОМНИ ЧТО ТЫ ПЕДАГОГ!!!

правильного произношения, словоупотребления, построения фраз, но так же и

те несовершенства речи, которые встречаются у взрослых.

с ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языка;
.

должна быть выдержана в определенном темпе, громкости;
. должна быть интонационно выразительной;
. доступной для понимания;
. с правильным и точным использованием словесных обозначений.

Монотонность речи;
* Повышенная громкость голоса;
* Неточность произнесения отдельных

звуков или слов;
* Нарушения в лексико–грамматическом оформлении;
* Употребление в речи слов–паразитов;
* Небрежное, неряшливое произношение;
* Побуквенное произнесение некоторых слов;
* Речь с характерными особенностями местных говоров;
* Произнесение слов с неправильным ударением;
* Частое употребеление слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

оформлению

Умение связно, интересно, в доступной форме донести до детей

ту или иную мысль;
Воспитатель не должен загромождать свою речь сложными оборотами, длинными фразами;
Речь педагога лучше воспринимается детьми, если она состоит из коротких фраз;
Нельзя ограничиваться употреблением только простых предложений, важно использовать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
При рассказе необходимо выделять главное, основное;
Необходимо умело использовать синонимы, метафоры, эпитеты, устное народное творчество (пословицы, поговорки), фразеологические обороты;

Частое употребление слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами (Танечка,

вымой ручки, Катенька, убери чашечку со столика и т.п.);

- Засоренность речи лишними словами (ну, вот, так сказать, типа, значит);

- В общении с детьми подлаживание под речь детей;

- Использование, употребление в речи новых слов не учитывая возраст детей.

Красочным;
* С точно подобранными словами;

* Грамматически правильно оформлен;

* Выразителен;
*

Между отдельными частями должна быть установлена логическая связь;

* При рассказывании нужно использовать синонимы, метафоры, эпитеты, которые делают речь выразительней, разнообразней, богаче по содержанию;

* Шире использовать устное народное творчество (пословицы, поговорки), фразеологические обороты.

слово «гром» -
Грохочет слово, словно гром!
Скажи потише: «Шесть

мышат» –
И сразу мыши зашуршат.
Скажи: «Кукушка на суку» -
Тебе послышится: «Ку-ку».
2.А скажешь слово «листопад» –
И листья падают, летят,
И, словно наяву, ты видишь осень:
Желтый сад и мокрую траву.
3.Скажи «родник» – и вот возник,
Бежит в зеленой чаще
Веселый ключ журчащий.
Мы и родник зовем ключом
(Ключ от дверей тут ни при чём). А.Барто

ЗВУК:
* 4 ОСИП ОСИП, АРХИП ОХРИП.
АРХИП ОСИП,

ОСИП ОХРИП.

* 5 СИРЕНЕВЕНЬКИЙ ПИДЖАК
С ПОДВЫПОДВЕРТОМ

* 6 КОРАБЛИ ЛАВИРОВАЛИ, ЛАВИРОВАЛИ
ДА НЕ ВЫЛАВИРОВАЛИ

пять килограмм помидоров, ложьте на стол, положить на парту,

он позвонит мне завтра, договор, отксерить, 5 пар носок, 2 пары чулков, стери с доски, свёкла, творог, жалюзи, плотят, варенье из крыжовника ( ), каталог, призентация, сгинаю, досуг, красивее, Петя сам одел носки, мама надела ребенку шапку.

выдался рассвет,
Оделся в шубу старый дед.
А шуба,

стало быть, надета.
«Одень», «надень»… Давай глядеть:
Когда одеть и что надеть.
Я полагаю, что на деда
Три шубы может быть надето.
Но я не думаю, что дед
На шубу может быть надет!

таблицу
Практическое задание №4