Слайд 2
Требования стандартов второго поколения к результатам обучения и
освоения содержания курса по обществознанию и истории
Умения выполнять познавательные
и практические задания через поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа
Умения находить нужную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать и преобразовывать в соответствии с решаемой задачей ( анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать)
Слайд 3
Информационные технологии
Интерес к внедрению информационных технологий в образовательный
процесс стабильно возрастает как минимум на протяжении последних десяти
лет. Активно стали использоваться информационные технологии и в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла
Современное обучение невозможно представить без использования информационных технологий
Слайд 4
Интерактивная доска -
Одно из последних цифровых устройств
– это сенсорная панель работающая в комплексе с компьютером
и проектором. Электронные интерактивные доски обогащают возможности компьютерных технологий, представляя большой экран для работы с мультимедийными материалами.
Слайд 5
Актуальность применения интерактивных технологий на уроке
Мы получаем и
обрабатываем информацию:
Слайд 6
Процессы восприятия и запоминания строятся следующим образом:
Мы запоминаем:
10%
того, что читаем,
20% того, что слышим,
30% того, что видим,
50%
того, что видим и слышим,
80% того, что говорим,
90% того, что говорим и делаем.
Слайд 7
Интерактивное обучение
-это специальная форма организации познавательной деятельности, когда
учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся
оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.
Слайд 8
Актуальность применения интерактивных технологий на уроке
Современные дети «с
рождения» начинают получать информацию с различных электронных источников: телевизоров,
DWD-магнитофонов, компьютеров, мобильных телефонов. И родители часто удивляются, откуда ребёнок знает на какую кнопку нажать для выполнения нужной операции, что обозначает тот или иной термин в программе, даже неигровой.
Слайд 9
Интерактивная доска
соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается
новое поколение школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и мобильных
телефонах, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции
Слайд 10
Интерактивная доска
Работая с интерактивной доской, учитель имеет возможность
создавать нестандартные наглядные образы, необходимые для каждого этапа на
конкретном уроке, которых нет ни в каком другом источнике
Слайд 11
Преимущества внедрения интерактивных технологий:
Знакомство с историческими событиями можно
сопровождать показом видеофрагментов, фотографий
Широко использовать показ репродукций картин художников
Демонстрировать
графический материал ( таблицы, схемы)
«Оживлять карты»
Активизировать учебный процесс и т.д
Слайд 12
Интерактивные средства обучения можно использовать на всех этапах
обучения:
Как источник учебной информации – при объяснении нового учебного
материала, повторении и закреплении изученного
Как тренажер в процессе формирования учебных умений и навыков
Как источник информации для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы
Слайд 13
Возможности:
Помимо того, компьютерные технологии дают возможность стать участниками
сетевых викторин, олимпиад, участвовать в творческих интерактивных проектах
Слайд 14
Я слышу и забываю, Я вижу и запоминаю,
Я делаю и понимаю
(китайская поговорка)
В педагогике различают
несколько моделей обучения:
1) пассивная - ученик выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит)
2) активная - ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания)
3) интерактивная - inter (взаимный), act (действовать). Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.
Слайд 15
Формы и методы использования информационных технологий на уроках
истории и обществознания
Слайд 16
Использование программы PowerPoint
на уроках истории
Преимущества использования презентаций:
Преподаватель сам
конструирует урок;
Возможность использовать информацию в любой форме представления (текст,
таблицы,
диаграммы, слайды, видео-аудиофрагменты и т.д.)
Слайд 17
Работа на семинарах ( работа с презентациями)
Слайд 18
«+» работы с презентациями
Использование презентаций позволяет успешно чередовать
различные виды деятельности такие как: работа с картой, учебником,
тетрадью, с информацией на экране.
Чередование видов деятельности, способов подачи информации позволяет активизировать различные каналы восприятия, способствует повышению внимания и росту активности учащихся на уроке, снижает утомляемость.
Урок становится более ярким!
Слайд 19
Одной из наиболее удобных форм использования информационных технологий
являться применение на уроке компакт-дисков
Сегодня предоставляется возможность для
широкого использования компакт-дисков по истории, наиболее интересными из которых, на мой взгляд, являются :
«История России с 862 по 1917 год»,
«Россия на рубеже третьего тысячелетия», «От Кремля до рейхстага», «Флот во славу России».
Вышла серия дисков «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» по всем предметам школьного курса, в том числе шесть дисков охватывающих курс истории с Древнего мира по ХХ век (5-11 кл).
Слайд 20
Достоинства использования дисков:
наличие большого количества анимированных исторических карт,
использование видео фрагментов, таблиц, схем, достаточно удобной системы навигации.
это позволяет воссоздать на уроке атмосферу исторической эпохи, повышает интерес учащихся к изучаемым историческим процессам, что в конечном итоге отражается в лучшую сторону на качестве знаний.
Слайд 21
Использование тестов-тренажеров
Позволяют отслеживать процесс усвоения учащимися основных знаний,
умений и навыков
Корректировать процесс обучения
Обеспечивает оценочную деятельность
Работа над ошибками
в самих тренажерах
Слайд 22
Метод проектов через презентацию
( Гаврилова Анна Владимировна)
Создание проектов
предоставляется учащимся максимальные возможности для самостоятельного изыскания и присвоения
информации, для стимулирования навыков самостоятельного оперирования полученным материалом
Слайд 23
«+» метода проектов
Оперативно обмениваться информацией идеями, планами
Формируются коммуникативные
навыки культуры общения
Умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать
ее с помощью компьютерных технологий, хранить и передавать на любые расстояния
Развитие ключевых компетенций
Расширение кругозора
Развитие лидерских и организационных качеств личности уч-ся
Слайд 24
Результаты метода проектов
Создание проектов по истории , обществознанию,
краеведению уч-ся 6-7 классов и по экономике уч-ся 11
классов
Создание проектов по истории Древнего Мира « Семь чудес света»
Реализован социальный проект « Озеленение школы», занявший 2 место в районе
Слайд 25
Интерактивные технологии незаменимы:
на факультативных, индивидуальных занятиях;
для организации проверочных уроков, тестирования;
при проведении вводных
лекций;
в ходе выполнения домашнего задания, написания рефератов, докладов;