Слайд 2
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
В ГРУППАХ РАННЕГО
ВОЗРАСТА
Разнообразие: наличие всевозможного и вариативного игрового и дидактического материала
для развития ребенка, позволяющего усваивать знания и умения одного плана, но разными способами.
Доступность (расположение игрового и дидактического материала в поле зрения и досягаемости ребенка), а также доступность по показателям возрастного развития.
Эмоциогенность (обеспечение индивидуальной комфортности, психологической защищенности и эмоционального благополучия): среда должна быть яркой, красочной, привлекающей внимание ребенка и вызывающей у него положительные эмоции; позволить ребенку проявить их.
Гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности: построение не пересекающихся друг с другом зон, некая параллельность — это связано с особенностями возраста: играем не вместе, а рядом.
Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и другой.
Удовлетворение естественной детской активности (ранний возраст — возраст повышенной двигательной активности, исследовательского характера). Для удовлетворения возрастной активности ребенка необходимо, чтобы он имел возможность преобразовывать окружающую среду, изменять ее самыми разнообразными способами.
Слайд 3
ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТСКОГО СООБЩЕСТВА,
УЧИТЫВАЕМЫЕ ПРИ РАЗРАБОТКЕ
РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
возрастной
состав малышей;
психологическая характеристика группы:
темперамент детей,
их подвижность,
наличие
лидерства,
учет индивидуальных особенностей,
познавательные интересы,
показатели развития и пр.
количественное соотношение мальчиков и девочек;
социальные условия жизни детей в семьях и типы семей;
окружающая социальная практика.
Слайд 5
ЦЕНТР
ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
Задачи:
Учить детей ходить и бегать
в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Упражнять
в ползании, лазании, действиях с мячом.
Развивать умение прыгать на месте, с продвижением вперед, в длину с места.
Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям, подвижным играм.
Способствовать снятию мышечного напряжения.
Удовлетворять потребность в движениях.
Обогащать положительными эмоциями.
Слайд 6
ЦЕНТР ПРИРОДЫ И ЭКСПЕРИМЕНТРИРОВАНИЯ
Задачи:
Учить детей наблюдать за объектами
живой и неживой природы.
Расширять пассивный и активный словарь
детей названиями растений и животных.
Учить элементарным навыкам ухода за растениями и животными уголка природы.
Учить называть свойства песка и воды, играть с ними.
Способствовать проявлению положительных эмоций, при общении с обитателями уголка природы, снятию мышечного и эмоционального напряжения, через игры с песком и водой .
Слайд 7
ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ
Задачи:
Учить детей называть строительный материал, накладывать, приставлять,
комбинировать размещение деталей, называть постройку, обыгрывать ее.
Удовлетворять потребность
в активных самостоятельных и совместных действиях.
Способствовать снижению агрессивности
Слайд 8
ЦЕНТР
МУЗЫКАЛЬНОЙ И ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Задачи:
Учить детей называть музыкальные
инструменты.
Развивать умение различать звуки по высоте и динамике.
Упражнять в подпевании, выполнении несложных танцевальных движений.
Учить с помощью воспитателя инсценировать сказку, передавая характер героев.
Снятие эмоционального напряжения.
Удовлетворение потребности в речевой, двигательной активности и коммуникации.
Слайд 9
ЦЕНТР СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ
Задачи:
Учить детей различать и
называть цвет, различать предметы по форме и размеру, развивать
мелкую моторику.
Способствовать снятию мышечного напряжения через игру в сухом бассейне и действия с дидактической игрушкой.
Слайд 10
ЦЕНТР РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Задачи:
Способствовать накоплению пассивного и активного
словаря.
Развивать речевое дыхание, силу голоса.
Воспитывать речевую активность.
Способствовать созданию условий для стимулирования речевой активности детей, узнавания знакомых предметов на иллюстрациях книг.
Слайд 11
ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗГРУЗКИ
Задачи:
Создать условия для снятия эмоционального
и мышечного напряжения.
Поддерживать чувство комфорта.
Способствовать снятию эмоционального
напряжения, удовлетворять потребность в желании побыть одному.
Наблюдать за действиями ребенка, выявляя его индивидуальные особенности.
Слайд 12
ИГРОВОЙ ЦЕНТР
Задачи:
Учить выполнению знакомых действий с предметами,
игрушками, предметами-заместителями.
Активизировать социальный опыт в сюжетных играх.
Развивать
знания об окружающем мире.
Способствовать формированию положительных эмоций детей.
Помочь активному отражению окружающей действительности в игре, снятию агрессии и мышечного напряжения.