Презентация на тему Социально- коммуникативное развитие детей дошкольного возраста по ФГОС учебно-методическое пособие по теме

собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

образовательная работа в ДОУ

есть если вводится стандарт, то предполагается, что этот стандарт

Таким результатом, подчеркивают разработчики ФГОС ДО должна стать социализация детей

норм и ценностей, принятых в обществе
развитие общения и

развитие социального и эмоционального интеллекта, сопереживания

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации

и сотрудничество
-культура поведения
-семья
-школа




Развиваем ценностное отношение к труду

-труд взрослых

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

в зависимости от возраста на примере направления
«Дошкольник входит в

-эмоции

-взаимоотношения и сотрудничество.
Мы самые старшие в детском саду.

-Правила культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками

-семья

-школа

-эмоции

-взаимоотношения

-культура поведения, общения со взрослыми и сверстниками

-семья

старшая группа

-эмоции

-взаимоотношения и сотрудничество

-Правила культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками

-семья

-эмоции

-взаимоотношения и сотрудничество

-культура
поведения, общения со взрослыми и сверстниками

-семья

в зависимости от возраста на примере направления
«Формирование основ безопасного

старшая группа

Развивать интерес к правилам безопасного поведения.
Обогащать представления о правилах безопасного пользования предметами.
Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Продолжать формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, природе и способах правильного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе.

в

Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения; о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.
Продолжать знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в опасных ситуациях.
Формировать представление о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

организации совместного образа жизни детей
Определяются единые для всех детей

Соблюдаются гуманистичес-кие принципы педагогического сопровождения развития детей

Осуществляется развивающее взаимодействие с детьми, основанное на современных педагогических позициях

Сочетается совместная с ребенком деятельность и самостоятельная деятельность детей

Ежедневное планирование образователь-ных ситуаций

Создание развивающей предметно-пространствен
ной среды;

Сотрудни-
чество с родителями

ролей
Трудовое
воспитание
Формирование
основ
безопасного
поведения в
быту, социуме,
природе

основ  безопасного поведения в быту, социуме, природе

в изменяющейся обстановке, который позволяет сохранять индивидуальную целостность и

воспитание

ответственен в самообслуживании