Презентация на тему Типология уроков деятельностной направленности

направленности
2.Познакомить с логикой построения урока открытия нового

3. Урок построения системы знаний
4. Урок развивающего контроля

СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ
1)
2)
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
1. Знаю что

мин)
Цель этапа:
Готовность мышления и осознание потребности к построению

затруднения
2. Обобщение ЗУН

что-то сделать.
Фиксация невозможности получить запланированный результат.

2. Актуализация и

4. Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании.

этапа:
Выявление и фиксация места и причины затруднения.

1. Перестаю

этапа:
Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств

1. Какое знание строю, чему учусь?
(цель проекта)
2. Как строю и с помощью чего?
(выбор способа и средств)
3. План построения нового знания.

этапа:
Построение и фиксация нового знания.

1. Реализация построенного проекта.
2.

– a

Чтобы найти часть надо из целого
вычесть

x

a

b

x + а = b
x = b – a

I.

II.

III.

знаковая фиксация способа действия (знаковая фиксация N)

этапа:
Построение и фиксация нового знания.

1. Реализация построенного проекта.
2.

речи (4–5 мин)
Цель этапа:
Применение нового знания в типовых заданиях.

1. Решение типовых заданий
на новое знание
2. Проговаривание во внешней речи
(всеми учащимися)

(3–5 мин)
Цель этапа:
Самопроверка умения применять новое знание

1. Выполнение самостоятельной работы
(решение типовых заданий)
2. Самопроверка
(по эталону для самопроверки)
3. Коррекция ошибок
4. Ситуация успеха

самопроверки на новый способ действия:

х+ 15 = 27

Эталон для самопроверки:

реализация способа действия, соотнесенная с эталоном

(3–5 мин)
Цель этапа:
Самопроверка умения применять новое знание

1. Выполнение самостоятельной работы
(решение типовых заданий)
2. Самопроверка
(по эталону для самопроверки)
3. Коррекция ошибок
4. Ситуация успеха

новое
знание связывается с ранее изученными
3. Задания

8. Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)

Цель этапа:
Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

этапа:
Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на

1. Фиксация нового содержания
2. Рефлексия учебной деятельности
(затруднение, цель, результат,
как достигнут результат)
3. Самооценка деятельности на уроке
4. Домашнее задание