Презентация на тему Творческая инициатива современного педагога

побуждение к новым формам деятельности, предприимчивость. Творческая и. Проявить

инициативу. По собственной инициативе.
2. Руководящая роль в каких-н. действиях. Взять инициативу в свои руки.

- от лат. initium - начало), почин, первый шаг

в каком-либо деле; внутреннее побуждение к новым формам деятельности, предприимчивость; руководящая роль в каких-либо действиях.
 

начинание, починание, зачинание, вчинание, учинание; вчин,зачин, начин, почин, учин.

В этом вопросе честь зачина за тобою.

может воспитать лишь педагог-творец, педагог-новатор…
Инициативность педагогов - необходимый источник

саморазвития образовательной системы, профессионального роста самих педагогов.

человечность. Без инициативы педагога быть не может - «семя

человечности» не даст всходов без тепла и света его души, не потянется ростком личность вверх, не увидев и не почувствовав при мудром содействии педагога благоговения перед вневременными ценностями человеческой культуры. Без педагогической заботы агрессивная среда современного массового общества загубит этот росток на корню.

обладает самодеятельной и самодвижущей силой.
Следуя этому, он в

качестве основной закономерности воспитания обосновал идею самостоятельности воспитанника в осмыслении и деятельностном освоении мира.

(1712-1778) на первый план также выдвигал познавательную активность самого

ребенка и видел основную задачу воспитателя в развитии этой активности: «Пусть он, - писал Руссо, - достигает знания не через вас, а через самого себя; пусть он не заучивает науку, а продумывает ее сам».

воспитание в их единстве, считал важнейшей педагогической задачей приведение

в движение присущее природным силам человека стремление к деятельности, для чего разработал систему расположенных в определенной последовательности упражнений.

Дж. Дьюи (1859-1933) выразил кредо новой педагогики

как формирование личности, умеющей «приспосабливаться к различным ситуациям» в условиях «свободного предпринимательства». Дети должны научиться пользоваться свободой, максимально развивать в себе независимость и инициативу, творческие навыки, воспитать стремления к самообучению и самосовершенствованию.

воспитание свободной, самостоятельной и активной человеческой личности рассматривается как

необходимое условие общественного развития. Известны высказывания ученого о необходимости «воспитать такого человека, который вошел бы самостоятельной единицей в цифру общества», и что человек создает и познает себя сам в процессе активной жизнедеятельности.

педагога
С.Т. Шацкого (1878-1934), который неоднократно подчеркивал, что «воспитание

человека должно быть воспитанием его самодеятельности и в этом стремлении не нужно останавливаться на полдороги».

содержится в произведениях выдающегося советского педагога А.С.Макаренко (1888–1939), считавшего

определяющим фактором развития общественного мнения и инициативы систему воспитания в коллективе и через коллектив.

деятельности; как мера активного участия в ней, способность к

оригинальным действиям; как побуждение к новым формам деятельности, почин, начинание, умение, способность и стремление к самостоятельным действиям; как сверхнормативная деятельность, чувство нового, находчивость и лёгкость ориентировки, склонность к преобразовательской деятельности и т.д.

Инициативность рассматривается как нравственное качество личности, её свойство, совокупность усилий и действий личности, направленных на претворение в жизнь новаторских предложений, на удовлетворение интересов и потребностей.

слагаемые компетенции педагога.

анализировать и находить пути решения проблем;
проявлять инициативу, брать

на себя ответственность, работать самостоятельно;
стремиться к совершенствованию в профессии, непрерывному образованию;
искать и обрабатывать необходимую информацию;
коммуникативные навыки.

образовательной деятельности;
усиление воспитания детей;
решение социальных проблем педагогическими средствами;
распространение педагогических

знаний;
социальная защита работников образования;
самообразование и самовоспитание личности педагога;
формирование авторитетного профессионального педагогического сообщества.
Новаторское содержание инициатив формирует общественное мнение, способствующее прогрессивным реформам в системе образования и самом обществе.

опытно-экспериментальная работа;
деятельность педагогических центров, клубов;
деятельность педагогических объединений;
издание педагогической

литературы;
законодательные инициативы в сфере образования, культуры, социальной и молодежной политики;
меценатство в сфере образования.

максимально приближен к исследовательской деятельности
при участии
в семинарах,
тренингах,

конференциях,
Интернет-сессиях,
практикумах…

вперед») есть замысел, план, предположение, предначертание; изложение его в

тексте (письме, чертеже, схеме и т.п.).

это соединение идеи с человеческой активностью, сплав педагогического разума

и педагогической воли, форма социального целеполагания, субъектом которого может выступать воспитатель, учитель и ученый, образовательное учреждение. Педагогический проект есть предвосхищение не просто того, что будет, а того, что желаемо и должно быть с образовательной практикой, обществом и индивидом, отношениями между людьми с педагогической точки зрения.

современным тенденциям развития образовательных технологий. Участие в реализации проектов

погружает педагогов в атмосферу сотворчества, общения, сопереживания, взаимной ответственности, что благотворно влияет на воспитание детей.

обеспечивают его непрерывное саморазвитие. Вместе с тем они преобразуют

и самих участников ПД: педагогов, родителей, детей, руководителей и подчиненных -общество в целом.

и жизнерадостный элемент общества, они возбуждают, утешают и облагораживают.

Их личности - это живые документы, указывающие обществу, что, кроме людей, ведущих спор об оптимизме и пессимизме, пишущих от скуки неважные повести, ненужные проекты и дешевые диссертации, развратничающих во имя отрицания жизни и лгущих ради куска хлеба, есть еще люди иного порядка, люди подвига, веры и ясно осознанной цели».
АП. Чехов