Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Урок как педагогический феномен

Содержание

2. «Урок – это многовариантная форма организации целенаправленного взаимодействия преподавателя и учащихся…» М.И. Махмутов
3. Древнерусский урокРебёнок VII век - Чужая семьяГрамотность
4. XIV – XVI века – в Руси
5. Период с XV – XVIII века являются
6. XVIII век в Русском государстве победила
7. История развития школы XVIII века делится на
8. II период (1741 – 1765) просветительская педагогика
9. М.В. Ломоносов придавал большое значение проверке знаний
10. Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1870)Основоположник отечественной
11. В 20-х годах XX века
12. С 1932 года урок снова занял должное
13. Обучение – процесс двухстороннийУченик Учитель Третьим элементом в обучении является содержание учебного материалаСодержание Ученик Учитель
16. Проектирование урока – как технологической цепочкиУрок Проектирование
24. Скачать презентацию
25. Похожие презентации

«Урок – это многовариантная форма организации целенаправленного взаимодействия преподавателя и учащихся…» М.И. Махмутов

Главная
Педагогика
Урок как педагогический феномен

«Урок – это многовариантная форма организации целенаправленного взаимодействия преподавателя и учащихся…» М.И. Махмутов

Древнерусский урокРебёнок VII век - Чужая семьяГрамотность не являлась частью воспитания.X –

XIV – XVI века – в Руси важную роль играли монастыри.Русский просветитель

Период с XV – XVIII века являются переходными для русской школы от

XVIII век в Русском государстве победила ориентация на западноевропейскую образованность.В Москву

История развития школы XVIII века делится на 2 периодаI период (1700 –

II период (1741 – 1765) просветительская педагогика Ломоносовского периода. Заложившая основу научной

М.В. Ломоносов придавал большое значение проверке знаний система включала в себя проверку

Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1870)Основоположник отечественной дидактики.Считал, что суть урока состоит

В 20-х годах XX века протест против организации организации школьной

С 1932 года урок снова занял должное место в школе.Основной тип урока

Обучение – процесс двухстороннийУченик Учитель Третьим элементом в обучении является содержание учебного материалаСодержание Ученик Учитель

Проектирование урока – как технологической цепочкиУрок Проектирование Целеполагание Отбор содержанияМетоды и приёмыРефлексия

Слайды презентации

Слайд 2 «Урок – это многовариантная форма организации целенаправленного взаимодействия

преподавателя и учащихся…»

М.И. Махмутов

Слайд 3 Древнерусский урок
Ребёнок
VII век -
Чужая семья
Грамотность не

являлась частью воспитания.
X – XI век -
Групповое обучение

чтению и
письму было первоначальной
формой школы, поскольку группа
учеников составляла «училище»

В древнерусской письменности термин «школа»
впервые встречается в 1382 году.

Слайд 4 XIV – XVI века – в Руси важную

XIV – XVI века – в Руси важную роль играли монастыри.Русский

роль играли монастыри.Русский просветитель Сергий Радонежский считается зачинателем монастырских

центров книжного обучения.

XVII век

Братские школы юго-западной Руси

Распорядок учебного дня в братских школах

1. Устный опрос и просмотр письменных домашних заданий

2. Разъяснение нового материала.

3. Списывание объясненного учителем с книги.

4. Домашнее задание.

45 –минутный, современный урок вбирает в себя
Целый учебный день братской школы XVII века

Слайд 5 Период с XV – XVIII века являются переходными

Период с XV – XVIII века являются переходными для русской школы

для русской школы от византийского образца к новому, -

классно – урочной система

Теоретически обосновал
классно – урочное
обучение в XVII в. чешский педагог
Я. – А Коменский

Слайд 6
XVIII век в Русском государстве победила
ориентация

XVIII век в Русском государстве победила ориентация на западноевропейскую образованность.В

на западноевропейскую образованность.
В Москву хлынул поток учителей – иноземцев.
Метод

обучения был крайне формален:

Диктовка
Повторение со слов учителя
Рассказ
Заучивание

Слайд 7 История развития школы XVIII века
делится на 2

периода
I период (1700 – 1730) просветительская
педагогика Петровских преобразований.

Обращалось
внимание на светскую или научную сторону.
Умение писать и считать
Знание языков, истории, географии, гражданские
и воинские законы своего Отечества
Практическая направленность
(Навигационные школы)

Слайд 8
II период (1741 – 1765) просветительская
педагогика Ломоносовского

II период (1741 – 1765) просветительская педагогика Ломоносовского периода. Заложившая основу

периода. Заложившая
основу научной педагогики. Учебный день
продолжался 12

часов.

М.В. Ломоносов ввел понятия:
«класс», «урок», «учебный год», «полугодие»,
«перевод из класса в класс», «расписание занятий»,
«учебные программы»

Слайд 9 М.В. Ломоносов придавал большое значение
проверке знаний система

М.В. Ломоносов придавал большое значение проверке знаний система включала в себя

включала в себя
проверку таких знаний:

выполнение домашних экзерциций

(переводы с «российского» языка
на латинский)

устные ответы по заданному уроку

ежемесячные контрольные упражнения и
экзамены проводимые дважды в год