Презентация на тему Успешен в школе – успешен ли в жизни? Как внедрение ФГОС нового поколения может решить эту проблему? материал (1, 2, 3, 4 класс) по теме

в юности далеко не всегда

приводит к успеху во взрослой жизни?

ошибиться
-узкий круг общения
-послушные исполнители

IQ

-психологически устойчивы
-гибки, мобильны
-решительны в действиях
-внутренняя свобода-цель
-широкий круг общения
-интуиция, нестандартное мышление
EQ

на выходе из школы,
чтобы в современной жизни он

был успешен?

1.Уметь ставить цель и добиваться её
2.Уметь общаться
3.Уметь адаптироваться к ситуации
4.Уметь самостоятельно добывать и
применять знания
5.Уметь ориентироваться в жизни
6.Уметь заботиться о других, быть
нравственным человеком
7.Сохранить здоровье

которые самостоятельно могут принимать решения, прогнозируя их возможные последствия,

отличаются мобильностью и способны к сотрудничеству»

формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2.Мы обдумываем варианты решения,

определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

Решение проблем в жизни

д/з учеников учителем




2. Объявление темы учителем


3. Объяснение темы учителем


4.

Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогический
урок
1. Создание проблемной ситуации учителем
и формулирование проблемы учениками

2. Актуализация учениками своих знаний

3. Поиск решения проблемы учениками

4. Выражение решения, применение
знаний учениками

Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми

(не изучали)
2/4

+ 1/4 = ?

Учебник «Математика», 4 класс

Разные результаты (не знают правила):
Ответы: 3/4 или 3/8 !

Что-то не так… А мы умеем складывать дроби (осознание ситуации затруднения)?
Какая у нас сегодня цель урока?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Научиться складывать дроби!
РЕШЕНИЕ: АЛГОРИТМ / ПРАВИЛО СЛОЖЕНИЯ
ДРОБЕЙ

Пример проблемной ситуации (задание с затруднением)

он может додуматься сам. Дайте возможность каждому ребёнку сделать

своё маленькое открытие»

Э.И. Александрова

ученик - инициатор

деятельность

организует исследовательскую
деятельность детей и консультирует

наставляет,

поощряет: «Молодец,
у тебя хорошо получается! Я
рядом! Я помогу!»

Меняется роль учителя

русский поэт
Яблоко

Курица

Пушкин

Лекция – 5%
Самостоятельное чтение – 10%
Аудио-видео методы - 30%
Работа в малых группах - 50%
Практическая работа – 75%
Коллективные способы обучения (самостоятельная работа с
взаимообучением и обсуждением в диалогическом режиме) – 90-95%

доброжелательность.
3. Работа без погон – нет лидера, все равны,

одна команда.
4. Сделать себя понятным не только себе, но и другим.
5. Конечный результат – ответственность за него несут все в равной степени.
6. Получать удовольствие от общения друг с другом.

Результаты обследования
учебников максимально приближенных к жизни
1

Финляндия
2
3
…
25 Россия
…
32