Презентация на тему Алексей Алексеевич Леонтьев

Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. -- М.: Смысл, 1997. -

287 с.:
Что такое психолингвистика?
Что является предметом психолингвистики?
Цель психолингвистики;
Объект исследования психолингвистики;
Проблемы периодизации становления и развития психолингвистики.
3. Глава 3. Основы психолингвистической теории

наук и доктор филологических наук, действительный член РАО и АПСН. Профессор кафедры «психологии

личности» факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, лауреат Ломоносовской премии.
Он является признанным основателем психолингвистики в СССР и России.

Психология общения и речевого воздействия;
Психолингвистика;
Психология методика преподавания

иностранных языков;
Общее языкознание;
История языкознания;
Русский язык;
Папуасские языки;
Языковая политика в образовании;
Народы и языки России.

и порождение речевого высказывания. М., 1969;
Язык, речь, речевая деятельность.

М., 1969;
Папуасские языки. 1974;
Психология общения. М., 1974;
Речь в криминалистике и судебной психологии (в соавт.). 1977;
Педагогическое общение. 1979;
Язык ток писин. (в соавт.). 1981;
Путешествие по карте языков мира. 1-е изд. 1981, 2-е изд. 1990.;

- 287 с.
«Основы теории речевой деятельности» М.: Наука, 1974.

— 368 с.

является отношение между системой языка (языком как предметом) и

языковой способностью».
– это наука, изучающая процессы речеобразования, а также восприятия и формирования речи в их соотнесенности с системой языка».
1) производство речи (в индивидуальном речевом акте);
2) восприятие речи (в индивидуальном речевом акте);
3) формирование речи (в процессе становления личности ребенка).

это специфическая форма активности человека по познанию и преобразованию

окружающей действительности.
Согласно А.А.Леонтьеву:
Речевая деятельность - вид деятельности, психологически организованная подобно другим видам деятельности:
Характеризуется предметным мотивом, целенаправленностью, эвристическим характером
Состоит из нескольких последовательных фаз (ориентировка, планирование, реализация плана, контроль).

как целое и закономерности ее комплексного моделирования.
Предметом изучения

психолингвистики выступает язык.
«В психолингвистике… в фокусе постоянно находится связь между содержанием, мотивом и формой речевой деятельности… и между структурой и элементами языка, использованными в речевом высказывании».
+ человеческая речь – способ реализации речевой деятельности.
« Предметом психолингвистики является соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком как с главной «образующей» образа мира человека, с другой»

в связи с функциями речевой деятельности в обществе и

с развитием личности.»

Предмет психолингвистики: «структура процессов речепроизводства и речевосприятия в их соотношении со структурой языка…»

речевых ситуаций. Этот объект – общий у нее с

лингвистикой и другими «речеведческими» науками».
Человек как субъект речевой деятельности и носитель языка;
Процесс общения и коммуникации;
Формирование речи и овладение языком.

связана с именем Чарльза Осгуда. Главная особенность психолингвистики первого

поколения – ее реактивный характер. Психолингвистика первого поколения – это теория речевого приспособления к среде.
Психолингвистика второго поколения представлена именами Ноэма Хомского и Джорджа Миллера. Здесь усвоение языка – это овладение не отдельными языковыми элементами, а системой правил формирования осмысленного высказывания.
Психолингвистику третьего поколения представляли американские психологи Джеймс Уэрч (Вэрч) и Джером Брунер, во Франции – Жак Мелер и Жорж Нуаре.

иные характеристики исследуемого объекта, при условии заранее определенных требований

к соответствию этой конструкции объекту.

Теория - система обобщенного достоверного знания о том или ином «фрагменте» действительности, которая описывает, объясняет и предсказывает функционирование определенной совокупности составляющих ее объектов.

речевые действия и операции. Макс. единица – речевой акт;

Миним. единица - такие единицы, дальнейшее разложение которых на составляющие невозможно без потерь.
Речевой деятельности, отдельным речевым актам и операциям присущи те же свойства, что и деятельности в целом: предметность (направленность на внешний, объективный мир); целенаправленность; мотивированность; иерархическая организация и фазовая организация деятельности.

возможных исходов, которое обусловливает ее стратегию;

4. Речевая деятельность не

является жестко заданной ситуационными условиями, алгоритмичной =>“эвристической”;

5. В сферу внимания психолингвистики должно быть включено “прежде всего взаимоотношение опосредованного языком образа мира человека и речевой деятельности как деятельности речевого общения”;

6. Между процессами восприятия и порождения речи существует определенная аналогия.

- 287 с.
Журнал "Вопросы психологии«: статья «К 60-летию со

дня рождения А.А. Леонтьева»
Некролог на А.А. Леонтьева, написанный А. Асмоловым