Слайд 2
Теория личности
Бандура не рассматривал роль биологических факторов в
формировании личности, он постулировал, что человек — это продукт
научения, в ходе которого он способен усваивать разнообразные поведенческие паттерны(образцы).
Бандура не был склонен рассматривать сложные концепции личности, а утверждал, что существуют лишь отдельные самопредписания.
Слайд 3
Личность
Личность по Бандуре – это, в первую очередь,
внутренние характеристики, например мышление, способность запоминать и предвидеть события;
это система социальных навыков и условных рефлексов, с одной стороны, и система внутренних факторов: самоэффективности, субъективной значимости и доступности, - с другой.
Слайд 4
Структура личности
Структура личности – это сложно организованная иерархия
рефлексов или социальных навыков, в которой ведущую роль играют
внутренние блоки самоэффективности, субъективной значимости и доступности.
Личность играет очень важную роль в теории реципрокного детерминизма, и Бандура постулировал существование некой системы «я», действующей на основе как поведения, так и окружающей среды — набора когнитивных структур, включающих восприятие, оценку и регуляцию поведения.
Слайд 5
Мотивация
По мнению Бандуры, существует четыре основных условия, которые
определяют формирование у человека уверенности в том, что он
может и чего не может сделать:
1) прошлый опыт (знания, навыки); например если раньше мог, то и сейчас, по-видимому, смогу;
2) самоинструкция; например «Я могу это сделать!»;
3) повышенное эмоциональное настроение (алкоголь, музыка, любовь);
4) (самое главное условие) наблюдение, моделирование, подражание поведению других людей (наблюдение за реальной жизнью, просмотр кинофильмов, чтение книг и т. д.); например, «Если другие могут, то и я смогу!».
Слайд 6
Движущая сила развития личности
Саморегуляция и самоэффективность являются важнейшими
внутренними факторами, влияющими на развитие человеческой личности и поведение.
Саморегуляция
— это одна из важнейших характеристик человеческой личности, влияющих на поведение. В рамках реципрокного детерминизма, люди реактивно пытаются уменьшить расхождение между своими достижениями и своей целью, и, уничтожив это расхождение, проактивно ставят перед собой новые, более высокие цели.
Слайд 7
Самоэффективность — не то же самое, что наши
ожидания относительно результатов или последствий своих действий. Бандура отличает
самоэффективность от предположений о результате.Самоэффективность — это уверенность человека в том, что он может осуществить некоторые конкретные действия, тогда как предположения о результате относятся к тому, что он думает о возможных последствиях своей деятельности.
Слайд 8
Методы изучения
Основными методами изучения личности и ее поведения
у Альфреда бандуры были эксперимент и наблюдение.
Слайд 9
Нарушения в развитии личности
В соответствии с теорией о
научении человека, Бандура говорит о том, что все нарушения
в развитии человека вызваны окружающей средой, в большей степени, т.к. человек во многом берет пример с окружающих. Например, если отец в семье пьющий и агрессивный, то, велика вероятность, что ребенок, наблюдающий за этим, в результате выберет для себя подобную модель поведения в будущем.
Слайд 10
Способы коррекции
Научение через моделирование
При помощи процессов моделирования наблюдатели
извлекают общие черты из, казалось бы, разных реакций и
формулируют правила поведения, дающие им возможность идти дальше того, что они уже видели или слышали. Действительно, научение через наблюдение может привести к стилю поведения, довольно отличающемуся от того, что человек наблюдал в действительности.
С точки зрения Бандуры, люди формируют когнитивный образ определенной поведенческой реакции через наблюдение поведения модели, и далее эта закодированная информация служит ориентиром в их действиях.
Слайд 11
Компоненты научения через наблюдение
Процессы внимания: Человек следит за
поведением модели и точно воспринимает это поведение
Процессы сохранения: Человек
помнит (долговременное сохранение) поведение модели, наблюдаемое ранее
Моторо-репродуктивные процессы: Человек переводит закодированные в символах воспоминания о поведении модели в новую форму ответа
Мотивационные процессы: Если позитивное подкрепление (внешнее, косвенное или самоподкрепление) потенциально присутствует, человек совершает моделируемое поведение
