Презентация на тему Қазақ nілі лексикасын Блум таксономиясы арқылы оқыту

Америкалық оқыту әдістемесінің психологі, Блум таксономиясының авторы. «Блум таксономиясы»

атты кітабында өз теориясын дамытқан.
1956 жылы Бенджамин Блумның төрағалық етуімен білім беру комитеті әзірлеген Блум таксономиясының мақсаты – оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру.

мағыналы сөздердің әр мағынасы бір-біріне жақын, бір-бірімен байланысты болады
М: Құлақ-адамның

құлағы,домбыраның құлағы
Омоним сөздердің мағыналары бір-бірімен байланысты емес, мағыналары бүтіндей бөлек болады.
М: Күл- жымиып күл (іс-әрекет),оттың күлі ( жанған заттың қалдығы)
Венн диаграммасы.
1. Көп мағыналы сөздердің өзіне тән белгілері.
2. Көп мағыналы сөздер мен омонимдердің ортақ қасиеттері.
3. Омоним сөздердің өзіне тән белгілері.

Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді шатастыруға болмайды. Көп мағыналы сөздердің әр мағынасы бір-біріне жақын, бір-бірімен байланысты болады
М: Құлақ-адамның құлағы,домбыраның құлағы
Омоним сөздердің мағыналары бір-бірімен байланысты емес, мағыналары бүтіндей бөлек болады.
М: Күл- жымиып күл (іс-әрекет),оттың күлі ( жанған заттың қалдығы)

мағыналы сөздердің әр мағынасы бір-біріне жақын, бір-бірімен байланысты болады
М: Құлақ-адамның

құлағы,домбыраның құлағы
Омоним сөздердің мағыналары бір-бірімен байланысты емес, мағыналары бүтіндей бөлек болады.
М: Күл- жымиып күл (іс-әрекет),оттың күлі ( жанған заттың қалдығы)
Венн диаграммасы.
1. Көп мағыналы сөздердің өзіне тән белгілері.
2. Көп мағыналы сөздер мен омонимдердің ортақ қасиеттері.
3. Омоним сөздердің өзіне тән белгілері.

Венн диаграммасы.