Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Большая психологическая игра, как метод и технология в работе педагогов - психологов

Содержание

Постановка проблемы, актуальность и новизна Сегодня игра - самый популярный вид психологической работы, как с детьми, так и с взрослыми. Игра способствует развитию и саморазвитию, - задает участнику правила поведения, границы дозволенного,
«Большая психологическая игра как метод и технология в работе  педагогов - Постановка проблемы, актуальность и новизна	Сегодня игра - самый популярный вид психологической работы, Цели и задачи работы:Цель: повышение своего профессионального уровняЗадачи: изучение практических методов использования БПИ - возможности и ограниченияЭтапы БПИ Создание БПИ и работа с сюжетомМы Большая  психологическая игра -это символическая деятельность, котораямоделирует и преображает реальность,отличается высокой Почему «БОЛЬШАЯ»? Самостоятельный метод, а не внутри какого-то другого.2. По временному признаку: Почему  «психологическая»? В процессе игры идет работа с социально-психологическими характеристиками личности, Почему «игра»? Присутствуют признаки игры как метода:метафоричная реальность;спонтанность и свобода;правилауправление .* На что похоже?  на сюжетно-ролевую игру (по форме);на тренинг личностного роста(по целям).* Игра-драма Выбор -конкретный акт, который можетбыть зафиксирован внешнимнаблюдателем, локализован вовремени и пространстве.Где Свобода -это состояние, относящееся квозможности, нежели к действию. это ответственность, суть ее -контроль над собой. * Игра-проживаниеОсознавание –чистое восприятие, доступное при полном проживании момента здесь и сейчас.Ф.Перлз* «Изюминки»  методаперфоманс ведущих;- театрализация;- концентрированность;- максимальная приближенность к реальности игрового пространства Этапы БПИ:Настрой на игру вне игрового пространства. Цель – актуализация раскрываемой в Заключение Большие психологические игры:1.Содействуют формированию здорового образа жизни, укреплению духовного, нравственного здоровья Список литературных источников1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М., 1987. 2. Битянова 8. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. Под ред. М.Р.Битяновой.
Слайды презентации

Слайд 2 Постановка проблемы, актуальность и новизна
Сегодня игра - самый

Постановка проблемы, актуальность и новизна	Сегодня игра - самый популярный вид психологической

популярный вид психологической работы, как с детьми, так и

с взрослыми.
Игра способствует развитию и саморазвитию,
- задает участнику правила поведения, границы дозволенного, временные пределы самореализации в данном игровом пространстве, - формирует саморегуляцию,
-развивает навыки планирования, самоконтроля и самооценки.

*


Слайд 3 Цели и задачи работы:
Цель: повышение своего профессионального уровня

Задачи:

Цели и задачи работы:Цель: повышение своего профессионального уровняЗадачи: изучение практических методов

изучение практических методов использования различных коммуникативных игр в деятельности

педагога - психолога

*


Слайд 4
БПИ - возможности и ограничения
Этапы БПИ
Создание БПИ

БПИ - возможности и ограниченияЭтапы БПИ Создание БПИ и работа с

и работа с сюжетом



Мы все играем в жизни роли, Справляясь

плохо ль, хорошо ль. Порой не думая: доколе Должны играть иную роль.



*


Слайд 5 Большая психологическая игра -
это символическая деятельность, которая
моделирует и

Большая психологическая игра -это символическая деятельность, котораямоделирует и преображает реальность,отличается высокой

преображает реальность,
отличается высокой степенью спонтанности и
свободы, но протекает в

рамках четко заданных
правил, решает конкретные психологические
или бизнес задачи, работает с личностью как
целостной структурой и имеет своей целью
индивидуализацию личности через осознание
человеком актуального опыта.
И.О.Телегина


*


Слайд 6 Почему «БОЛЬШАЯ»?
Самостоятельный метод, а не внутри какого-то

Почему «БОЛЬШАЯ»? Самостоятельный метод, а не внутри какого-то другого.2. По временному

другого.

2. По временному признаку: продолжительность 4-6 часов (возможно меньше)

*


Слайд 7 Почему «психологическая»?
В процессе игры идет работа с

Почему «психологическая»? В процессе игры идет работа с социально-психологическими характеристиками личности,

социально-психологическими характеристиками личности, как ценности, принципы, установки,
отношение, мировоззрение и

пр.

Развитие способов эмоционального реагирования, расширение эмоционального опыта, осознавания.


*


Слайд 8 Почему «игра»?
Присутствуют признаки
игры как метода:

метафоричная реальность;
спонтанность

Почему «игра»? Присутствуют признаки игры как метода:метафоричная реальность;спонтанность и свобода;правилауправление .*

и свобода;
правила
управление .


*


Слайд 9 На что похоже?
на сюжетно-ролевую игру
(по форме);

на

На что похоже? на сюжетно-ролевую игру (по форме);на тренинг личностного роста(по целям).*

тренинг личностного роста
(по целям).


*


Слайд 10 Игра-драма
Выбор -
конкретный акт, который может
быть зафиксирован внешним
наблюдателем, локализован

Игра-драма Выбор -конкретный акт, который можетбыть зафиксирован внешнимнаблюдателем, локализован вовремени и

во
времени и пространстве.
Где есть осознавание,
там ВСЕГДА есть выбор!

*


Слайд 11 Свобода -
это состояние, относящееся к
возможности, нежели к действию.

Свобода -это состояние, относящееся квозможности, нежели к действию. это ответственность, суть ее -контроль над собой. *



это ответственность, суть ее -
контроль над собой.

*


Слайд 12 Игра-проживание
Осознавание –

чистое восприятие, доступное
при полном проживании момента

Игра-проживаниеОсознавание –чистое восприятие, доступное при полном проживании момента здесь и сейчас.Ф.Перлз*


здесь и сейчас.
Ф.Перлз

*


Слайд 13 «Изюминки» метода
перфоманс ведущих;
- театрализация;
- концентрированность;
- максимальная приближенность
к

«Изюминки» методаперфоманс ведущих;- театрализация;- концентрированность;- максимальная приближенность к реальности игрового пространства

реальности игрового пространства
(задействование всех каналов восприятия);
- активное использование

методов
психодрамы и социодрамы;
- особенность отдельных этапов игры
(напр., проживание последствий выбора).
      

*


Слайд 14 Этапы БПИ:
Настрой на игру вне игрового пространства. Цель

Этапы БПИ:Настрой на игру вне игрового пространства. Цель – актуализация раскрываемой

– актуализация раскрываемой в игре темы.
Погружение в игровое пространство.

Цель – разогрев и создание условий для ассоциирования, отождествления себя с игровой историей.
Игровое действие. Цель – создание условий для личной проработки каждым участником актуализированной темы.
Проживание сделанных выборов или результата полученного опыта. По сути, это ИГРОВОЕ ПОСЛЕДЕЙСТВИЕ. Цель – создание условий для осознавания произошедшего путем выхода в «зеркало», взгляда на происходящее из роли, но со стороны.
Анализ игры: отреагирование эмоций, деролинг. Цель четко обозначена в названии этапа – создание условий для отреагирования эмоций и выхода из роли.
Анализ полученного опыта вне игрового пространства. Цель – проведение параллелей с реальной жизнью, нахождение сходств и откликов.

*


Слайд 15 Заключение
Большие психологические игры:
1.Содействуют формированию здорового образа жизни,

Заключение Большие психологические игры:1.Содействуют формированию здорового образа жизни, укреплению духовного, нравственного

укреплению духовного, нравственного здоровья несовершеннолетних.
2. Внедрение новых технологий

психолого-педагогического и социального сопровождения несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации.
3. Формируют навыки, способствующие оказанию сопротивления давлению неблагоприятного социального окружения подростков и молодежи.
4. Обучают новым стратегиям поведения, способствующим пластично реагировать в любой ситуации, лучше приспосабливаться к окружающей обстановке, быстрее находить выход из сложных ситуаций. Изменение взглядов и поведения на менее рискованное.
5. Развивают навыков принятия решений, обучают бесконфликтному взаимодействию.

*


Слайд 16 Список литературных источников
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. -

Список литературных источников1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М., 1987. 2.

М., 1987.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в

школе. — М., 2002.
3. Битянова М.Р. (ред.) Практикум по психологическим играм с детьми и подростками - СПб.: Питер, 2008.
4. Битянова М.Р.. Система развивающей работы школьного психолога.- М., 2005.
5. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб: Издательство «Питер», 2000.
6. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. - М., 1993.
7. Леванова Е.А. и др. Игра в тренинге: возможности игрового взаимодействия. – СПб.: Питер, 2011. 10. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. М., 1993.

*


  • Имя файла: bolshaya-psihologicheskaya-igra-kak-metod-i-tehnologiya-v-rabote-pedagogov-psihologov.pptx
  • Количество просмотров: 177
  • Количество скачиваний: 0