Презентация на тему Непоседливый ребенок

Это мы делаем их трудными. (Т.П.Хризман)

Среди детей

от 7 до 11 лет
гиперактивные составляют 17%:
Среди мальчиков – 22%
Среди девочек – около 10%

посторонние движения (ребенок не замечает эти движения).
Чрезмерная болтливость, как

следствие недоразвития внутренней речи, которая должна контролировать социальное поведение.
Неспособность усидеть на одном месте.
Продолжительность сна меньше нормы (норма 8-9 часов). Беспокойный сон (ребенок постоянно передвигается, крутится во сне, просыпается, видит тревожные сны, плачет).
Нарушение двигательной координации.
Несформированность мелкой моторики и праксиса (неумение завязывать шнурки, застегивать пуговицы, использовать ножницы и иголку, несформированный почерк ).

одного занятия на другое.
Непоследовательность поведения, забывчивость, неумение слушать и

слышать.
Неумение сосредотачиваться.
Частая потеря личных вещей.
Избегание заданий, требующих длительных умственных усилий.

без разрешения встать и выйти.
Не регулируют свои действия, не

подчиняются правилам, не умеют ждать.
Часто повышают голос.
Эмоционально лабильны (частая смена настроения).
К подростковому возрасту повышенная двигательная активность в большинстве случаев исчезает, но импульсивность и дефицит внимания возрастает.

свои бурные аффекты (особенно если вы недовольны поведением ребенка)
Максимально

удаляйте из своего общения некоторые реакции- приказы, команды, угрозы, нравоучения…
Правила, запреты, ограничения должны быть в жизни ребенка, но их не должно быть слишком много
Наказывать ребенка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое (следует применять санкции, а не наказания)
Тон, в котором сообщается требования или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным

Обнимайте вашего ребенка не менее ЧЕТЫРЕХ ,
а лучше – ВОСЕМЬ раз в день!

для занятий, игр, уединения (в оформлении желательно избегать ярких

цветов)
На столе и в ближайшем окружении не должно быть отвлекающих предметов
Организация всей жизни должна действовать на ребенка успокаивающе (составьте вместе распорядок дня)
Определите для ребенка круг его обязанностей, а их исполнение держите под постоянным контролем

Проявляйте одновременно гибкость и упорство

выслушать
Активно слушать ребенка – значит возвращать ему в беседе

то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство
Обязательно повернитесь лицом к ребенку
Ваши ответы должны звучать в утвердительной форме
(отражать и обозначать сочувствие)
Очень важно держать паузу (это время принадлежит ребенку – не занимайте его своими соображениями и замечаниями
Ребенок сам продвигается в решении своих проблем

языка и мышц челюсти;
Перекрестные (реципрокные) телесные упражнения;
Упражнения для развития

мелкой моторики рук;
Упражнение для релаксации и визуализации;
Функциональные упражнения( на развитие внимания, произвольности и контроля, элиминация гнева и агрессии);
Упражнения для развития коммуникативной (индивидуальные, парные и групповые) и когнитивной (познавательной) сферы;
Упражнения с правилами.

способности к произвольному переключению внимания: чтение алфавита, перемежающегося со

счетом :
1б2в3г4д5е6ё7ж8з9и10й11к12л13м14н15о16п17р18с19
т20у21ф22х23ц24ч25ш26щ27ъ28ы29ь30э31ю32я33
построчное прослеживание взглядом листа и последовательное зачеркивание букв «к» и «р»: асчкльдркбюджхрьоауйчбъхзрсярбюжшщземавчцбртиаскьл ит.д.
прослеживание взглядом линии от начала до конца когда она переплетается с другими линиями. Например, лабиринты.