Презентация на тему Поведенческие характеристики кризиса 7 лет

между обращением к ребенку и его ответной реакцией (как

будто не слышит);
появление оспаривания со стороны ребенка необходимости выполнить родительскую просьбу или отсрочивание времени ее исполнения;
непослушание как отказ от привычных дел и обязанностей;
хитрость как нарушение сложившихся правил (мокрые руки вместо вымытых);
демонстративная «взрослость», вплоть до карикатуры;
обостренное внимание к своему внешнему облику и одежде (главное, чтобы не выглядеть «как маленький»).

о политике, о жизни в других странах и др.);
самостоятельность

в занятиях хобби и в выполнении отдельных обязательств (взятых на себя по собственному решению);
рассудительность.

социальной ситуации, требует нового содержания отношений.
Ребенок

должен вступить в отношения с обществом, осуществлять общественно необходимую и полезную деятельность – пойти в школу.
Школа – это особое учреждение, общественное учреждение, где дух должен быть приведен к отказу от своих причуд (Гегель).
Д.Б. Эльконин: «Там и тогда, где и когда появляется ориентация на смысл поступка, там и тогда ребенок переходит в новый возраст».
Диагностика этого перехода – актуальная проблема.

школьному обучению формируется в ходе самого обучения (Л.С. Выготский).

Готовность к школьному обучению складывается к концу первого полугодия первого года обучения в школе.

Возникновение произвольного поведения (играя ребенок подчиняется правилам, берет ли

на себя роли?).
Превращение правила во внутреннюю инстанцию поведения – важный признак готовности.
Ребенок должен:
научиться различать разные стороны действительности, уметь видеть в вещи какие-то отдельные стороны, параметры;
необходимо понять, что его собственная точка зрения не может быть абсолютной и единственной.