Презентация на тему Заповеди семейного воспитания

энергии
Внешние проявления печали
Нарушения сна
Соматические жалобы
Изменение аппетита или веса
Ухудшение успеваемости
Снижение

интереса к обучению
Страх неудачи
Чувство неполноценности
Самообман - негативная самооценка
Чувство «заслуженного отвержения»
Заметное снижение настроения при малейших неудачах
Чрезмерная самокритичность
Сниженная социализация
Агрессивное поведение

своих ошибок
Начинай воспитание с себя
Верь в себя и своего

ребенка
Помоги ребенку поверить в себя

от психологического стресса и подавленности, а также помогает им

лучше справляться со стрессовыми ситуациями в жизни.
Всегда старайтесь подчеркивать все хорошее и успешное, что присуще ребенку. Ощущение успешности, достижения в чем-то, в том числе, прошлые успехи улучшают состояние, повышают уверенность в себе и укрепляют веру в будущее.
Не следует оказывать постоянное давление на подростка или или предъявлять чрезмерные требования в отношении все лучших и лучших результатов (в учебе, в жизни и т.д.)
Детей важно принимать такими, какие они есть.
Поддерживайте самостоятельные устремления ребенка. Не судите его слишком строго. Вообще стремитесь поменьше оценивать. Самостоятельность и собственные умения – эти строительный материал для повышения самооценки.
Самооценка во многом зависит от физического развития, навыков общения среди сверстников. Поощряйте занятия спортом, успехи среди друзей

жизни разные чувства. Если они отрицательные, не следует держат

их в себе.
Нужно сказать человеку о своих чувствах, но так, чтобы это не было разрушительно ни для ребенка, ни для вас.
Когда вы говорите о своих чувствах к ребенку, делайте это от 1-го лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о ребенке и его поведении.
«Я – высказывание» позволяет высказать негативные чувства в необидной для ребенка форме.

я увидал(а), какой ты грязный…»)
Называние чувства в тот момент

(«…я почувствовал(а) беспокойство…»)
Называние причин («…наверное, это произошло потому, что…»)

отвечает «Сейчас» – и продолжает заниматься своими делами. Вы

начинаете сердиться.
А. «Да сколько же раз тебе можно говорить!»
Б. «Я начинаю сердиться, когда ты не слушаешься».
В. «Ты опять меня сердишь».

то и дело его прерывает.
А. «Мне трудно беседовать, когда

меня прерывают».
Б. «Не мешай!»
В. «Ты не можешь заняться че-то другим?»

У ребенка друзья, музыка, веселье. Вы испытываете смешанное чувство

обиды и раздражения.
А. «Тебе не пришло в голову, что я могу быть усталым (ой)?»
Б. «Уберите за собой (посуду, игрушки и т.п.)».
В. «Меня обижает и сердит, когда я устал(а) и вижу дома беспорядок».

веры в собственный успех