Слайд 2
Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает
«наука о душе» («психэ» – душа, «логос» - понятие,
учение).
В научном употреблении термин «психология» впервые появился в XVIII веке.
Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических явлений, то есть таких, которые человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения.
В дальнейшем, область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления.
Слайд 3
Понимание предмета психологии на протяжении всей истории существования
этой науки менялось.
Различные мыслители, представители различных школ и
течений в зависимости от статуса, занимаемого психологией в системе знаний, от объяснительного принципа, которым руководствовались мыслители, школы и течения, используемых методов познания высказывали и высказывают различное понимание предмета психологии.
Слайд 4
Какими бы сложными путями ни продвигалась на протяжении
столетий психологическая мысль, осваивая свой предмет, как бы ни
изменялись и обогащались знания о нем, какими бы терминами его (предмет) ни обозначали («душа», «сознание», «психика», «деятельность» и так далее), в настоящее время можно выделить признаки, которые характеризуют собственный предмет психологии, отличающий ее от других наук.
Слайд 5
Психология – это наука, изучающая процессы активного отражения
человеком и животными объективной реальности в форме ощущений, понятий,
чувств и других явлений психики.
Слайд 6
Предметом психологии, под которым подразумевается система понятий, объясняющих
закономерности развития и функционирования психики как формы психического отражения
действительности, являются собственно психические процессы, а также психические свойства и состояния личности. Это общий предмет для всех психологических наук и отраслей, уточняющийся в каждом из направлений психологии.
Слайд 7
Объектом психологического познания выступает психика человека, то есть,
внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека
с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира.
Слайд 8
Основной задачей психологии является изучение объективных закономерностей функционирования
психических процессов и явлений и процессов как отражение объективной
действительности.
Задачи, которые решает психология как наука, обусловили возникновение и развитие её конкретных отраслей.
Слайд 9
Задачи психологии в основном сводятся к следующим:
научиться
понимать сущность психических явлений и их закономерности;
научиться управлять
ими;
использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли;
быть теоретической основой практики психологической службы.
Слайд 11
Общая психология изучает содержание, особенности и общие закономерности
функционирования психики и человеческого сознания, психические процессы, свойства, состояния
и образования личности.
Слайд 12
Социальная психология исследует психологические явления и процессы, обусловленные
принадлежностью человека к конкретным общностям.
Зоопсихология (её называют ещё сравнительной
психологией) раскрывает особенности и закономерности психики животных на разных этапах развития животного мира.
Слайд 13
Педагогическая психология занимается исследованием психологических особенностей и закономерностей
процессов обучения и воспитания подрастающего поколения. Её задачами являются
исследование процессов усвоения знаний и формирование навыков и умений в связи с потребностями обучения, обоснование методов, приемов, способов обучения и воспитания, психологические проблемы, связанные с взаимодействием личности в коллективе и др.
Слайд 14
Возрастная психология – отрасль научной психологии, изучающая закономерности
и динамику психического развития человека в пределах его индивидуальной
жизни, своеобразие психики людей разного возраста, процесс формирования их личности и умственного развития.
Слайд 15
Инженерная психология имеет своей целью разрешение проблем соотношения
технических требовании современных машин и психических возможностей человека –
быстроты и точности процессов восприятия, объема и распределения внимания и т.п.
Космическая психология изучает особенности психических процессов, происходящих в организме человека в условиях космических полетов, в том числе влияния больших физических перегрузок, необычных условий среды, состояния невесомости, работоспособности в ходе полёта и др. проблемы.
Слайд 16
Психология спорта - это такая область психологической науки,
которая изучает закономерности проявления и развитии психики человека (а
иногда и животного) в условиях спортивной деятельности.
Слайд 17
Психология искусства включает в круг своих проблем закономерности
процесса восприятия и понимания людьми произведений искусства, исследует особенности
психической деятельности у писателей, живописцев, композиторов и т.д., разрабатывает вопросы художественного воспитания.
Психология творчества изучает процесс создания человеком нового, оригинального в различных сферах деятельности, прежде всего в науке, технике, искусстве, а также формирование, развитие и структуру творческого потенциала человека.
Слайд 18
Военная психология постигает психологию личности воина, психологию воинского
коллектива и психологические особенности их профессиональной деятельности в её
разных формах и видах.
Юридическая психология исследует явления и закономерности психической жизни людей, связанные с применением правовых норм и участием в правовой деятельности, изучает психологию правонарушителей и преступников (имеется криминальная, судебная и исправительная юридические психологии).
Слайд 19
Медицинская психология занимается исследованием нарушений и расстройств психической
деятельности при различных заболеваниях, содействуя разработке рациональных методов их
лечения.
Патопсихология – уделяет основное внимание особенностям нарушений психики в связи с какими-либо недостатками в строении и функциях организма человека.
Слайд 21
Метод – это способ организации деятельности, обоснованный нормативный
способ осуществления исследования.
Продуктом научной деятельности является знание, а элементом
научного знания – факты, закономерности, теории, научные картины мира. Научные знания – это прежде всего законы и операции правильного мышления.
Слайд 22
Методы:
Наблюдение
Беседа
Эксперимент
Тест
Слайд 23
Наблюдение – древнейший метод познания. Его примитивной формой
– житейскими наблюдениями – пользуется каждый человек в своей
повседневной практике.
Слайд 24
Метод наблюдения - есть преднамеренное, систематическое и целенаправленное
восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа
и объяснения.
Предметом наблюдения являются действия и поступки человека, его высказывания и сопровождающие их мимика и жесты.
Восприятие человека носит субъективный характер, поэтому не следует спешить с выводами, необходимо многократно проверять результаты, сравнивать их с данными других исследований.
Слайд 25
Основным условием научности наблюдения является его объективность, т.е.
возможность контроля путем либо повторного наблюдения, либо применения других
методов исследования (к примеру, эксперимента).
Наблюдение было исторически первым научным методом.
Слайд 26
Виды наблюдения:
срез (кратковременное наблюдение),
лонгитюдинальное (длинное, иногда
в течение ряда лет),
выборочное,
сплошное.
Слайд 27
Виды наблюдения:
стандартизированное (строго в соответствии с намеченной
программой)
свободное (не имеющее заранее установленных рамок),
включенное (исследователь становится
непосредственным участником того процесса, за которым ведет наблюдение),
скрытое (примером может служить телепередача «Скрытая камера»).
Слайд 28
Наблюдение может быть внешним (наблюдение за человеком со
стороны), и внутренним (самонаблюдение, интроспекция - наблюдение за своими
мыслями и чувствами).
Самонаблюдение может быть непосредственное либо отсроченное (в воспоминаниях, дневниках, мемуарах человек анализирует, что он думал, чувствовал, переживал).
Слайд 29
Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:
1.
определение задачи и цели (для чего, с какой целью?);
2. выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать?);
3. выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать?);
4. выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи?);
5. обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?).
Наблюдение входит составной частью и в два других метода – беседу к эксперимент.
Слайд 30
Беседа как психологический метод предусматривает прямое или косвенное,
устное или письменное получение от изучаемого сведений о его
деятельности, в которых объективируются свойственные ему психологические явления.
Беседа служит основным способом получения информации об испытуемом, установках и мотивах его действий, психических состояниях, степени усвоения им учебного материала и т.д.
Слайд 31
Виды бесед:
сбор анамнеза,
интервью,
вопросники и психологические
анкеты.
Слайд 32
Анамнез (лат. по памяти) – сведения о прошлом
изучаемого, получаемые от него самого или – при объективном
анамнезе – от хорошо знающих его лиц.
Слайд 33
Интервью - беседа исследователя с лицом или группой
лиц, ответы которых служат исходным материалом для научных обобщений.
Интервью
– вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные (обычно заранее приготовленные) вопросы.
Слайд 34
В этом случае, когда вопросы и ответы представляются
в письменной форме, имеет место анкетирование.
Слайд 35
Специфическим видом беседы является беседа как «введение в
эксперимент», т.е. привлечение к сотрудничеству, а также «экспериментальная беседа»,
в ходе которой проверяются рабочие гипотезы.
Слайд 36
Однако главным методом психологического исследования является эксперимент –
активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания
условий, в которых выявляется психологический факт.
Слайд 37
Вида эксперимента:
1) лабораторный,
2) естественный,
3) формирующий.
Слайд 38
Лабораторный эксперимент протекает в специальных условиях, используется специальная
аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится
эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может не знать.
Слайд 39
При проведении экспериментов формулируются, а затем проверяются гипотезы.
Эксперимент многократно проводится с большим количеством испытуемых, что позволяет
устанавливать общие математико-статистически достоверные закономерности развития психических явлений.
Слайд 40
Естественный эксперимент вырос из педагогической практики и получил
в ней широкое применение и признание.
Идея проведения психологического
эксперимента в естественных условиях принадлежит отечественному психологу А.Ф. Лазурскому (1874-1917).
Суть его заключается в том, что исследователь оказывает воздействие на испытуемых в привычных условиях их деятельности. Испытуемые зачастую и не подозревают, что участвуют в эксперименте.
Слайд 41
Метод тестов – метод испытаний, установления определенных психических
качеств человека.
Слайд 42
Тест – кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание,
по результатам которого определяются наличие и уровень развития определенных
психических качеств человека.
Тест с английского «проба», «проверка» - это система заданий, позволяющих измерить уровень развития качеств (свойств) личности.
Слайд 43
Тесты могут быть прогностическими и диагностирующими.
Тесты должны
быть научно обоснованы, надежны, валидны и выявлять устойчивые психологические
характеристики.
Слайд 44
Виды тестов:
тесты-опросники,
тесты-задания,
проективные тесты.
В основе последних
- механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно
недостатки, человек склонен приписывать другим людям.
Слайд 45
Отношение к родителям, соотношение автономии и подчинения внешним
требованиям, мотивация достижения и ее фрустрация, символически выраженные сексуальные
конфликты.
Слайд 46
Широкий спектр чувств и проблем в отношениях мать—сын.
Слайд 47
Отношение к старшим, к авторитетам, страх зависимости, пассивные
гомосексуальные страхи, отношение к психотерапевту.
Слайд 48
выявлении депрессивных и суицидальных тенденций.
Слайд 49
Силуэт мужчины на фоне освещенного оконного проема.
Тема актуализирует
детские страхи (темноты), суицидальные тенденции, общефилософские и эстетические наклонности.
Слайд 50
Немолодой человек с опущенными руками стоит среди могил.
Отношение
к смерти близких, собственные страхи смерти, депрессивные тенденции, скрытая
агрессия, религиозные чувства.
Слайд 51
Одинокая мужская фигура ночью у фонаря.
Страхи, чувство одиночества,
иногда оцениваемое положительно.
Слайд 52
Психика - это системное свойство высокоорганизованной материи (мозга),
являющееся особой формой отражения субъектом объективной реальности.
Слайд 53
Психика, являясь процессом отражения действительности, выполняет ряд жизненно
важных функций:
а) коммуникативную;
б) регулятивную;
в) когнитивную.
Слайд 54
Коммуникативная функция психики заключается в том, что мозг
не зеркально отражает мир, а преломляет внешнее воздействие через
ранее сложившиеся особенности психики, через конкретные состояния человека.
Психика всегда находится в состоянии и приема и передачи информации, т.е. связь с окружающей действительности постоянна и не односторонняя; человек благодаря этой связи адаптируется к среде.
Субъективность психического отражения вовсе не исключает объективную возможность правильного, достоверного получения информации о мире.
Слайд 55
Регулятивная функция психики означает, что психика, получая отражение
воздействия среды, действительности, адаптируется к ней.
С другой стороны
психика регулирует этот процесс, определяет поведение и деятельность человека.
При этом поведение – выступает внешней формой проявления психики. Внутреннее же содержание – это осознание мотивов и потребностей, постановка и достижение целей деятельности, определение её задач, средств, способов, приемов.
Слайд 56
Когнитивная (познавательная) функция психики человека проявляется в том,
что мозг, получая отражение мира, осмысляет и осознает его.
Психика обеспечивает правильную адаптацию в объективном мире, гарантируя человеку эффективно осмысливать реалии мира и адекватно к ним относиться.
Другая сторона этой функции психики – это осознание человеком своего места в окружающем мире, осознание себя как личности, наделенную индивидуальными и социально-психологическими свойствами, как представителя конкретной общности, социальной группы и находящуюся в своеобразных межличностных отношениях.
Слайд 58
Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных
формах психических явлений.
Психический процесс – это течение психического
явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции.
При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека.
Слайд 59
Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и
раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.
Психические
процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.
Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.
Слайд 60
Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное
время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в
повышенной или пониженной активности личности.
Психические состояния - это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени. К таковым относятся активность, пассивность, бодрость, усталость, апатия и другие.
Слайд 61
Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При
одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко
и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно.
Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.).
Слайд 62
Психические свойства – это наиболее устойчивые и постоянно
проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и
деятельности, типичный для данного человека.
Слайд 63
Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства
личности.
Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения
и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.
