Презентация на тему Семейное консультирование

содержащий систематическое описание процесса оказания психологической помощи.

психотерапии, которая имеет свои отличительные признаки и границы
терапевтического

вмешательства.

Принципиальное отличие семейной психотерапии от семейного
психологического консультирования заключается в отказе от концепции
болезни, в акценте на анализе ситуации и аспектов ролевого
взаимодействия в семье, супружеской паре, поиске личностного ресурса
субъектов консультирования и на обсуждении способов разрешения
проблем.

роста.

Задачи семейного консультирования:
психологическое консультирование по вопросам брака, включая выбор
брачного

партнера и заключение брака;
консультирование супружеских отношений (диагностика, коррекция,
профилактика);
психологическая помощь семье при разводах;
консультирование, диагностика, профилактика и коррекция детско-
родительских отношений;
психологическая помощь в вопросах усыновления и воспитания приемных
детей;
психологическое сопровождение беременности и родов;
психологическое сопровождение становления родительства;
психологическое консультирование по вопросам супружеской измены;
психологическое консультирование в случаях насилия в семье.

сдерживаемых импульсов
Защитные механизмы, возникающие у
клиентов:
 Отрицание - информация, которая тревожит и

может привести к внутреннему конфликту, отрицается, не воспринимается.
Вытеснение - истинные, но неприятные мотивы вытесня­ются, отвергаются с тем, чтобы их заменили другие, приемлемые с точки зрения общества.
Проекция - бессознательное приписывание другому лицу собственных чувств, желаний, влечений, в которых человек не хочет себе признаться, понимая их социальную неприемлемость.
Идентификация - бессознательный перенос на себя чувств и качеств, присущих другому человеку, но желательных для себя.
Рационализация - псевдоразумное объяснение человеком своих желаний, поступков, в действительности вызванных причинами, признание которых грозило бы потерей самоуважения.
Включение - значимость травмирующего фактора снижается за счет того, что прежняя система ценностей помещается как часть в новую, более глобальную систему.
Замещение - перенос действия, направленного на недоступный объект, на действие с доступным, более безопасным объектом.
Изоляция, или отчуждение — обособление внутри сознания травмирующих человека факторов.
Регрессия - форма психологической защиты, заключающаяся в возвращении к ранним, связанным с детством, типам поведения, переходом на предшествующие уровни психического развития.
Реактивное образование — человек защищается от запретных импульсов, выражая в поведении и мыслях противоположные побуждения.
Сублимация - перевод энергии инстинктов в социально приемлемое русло.

доверительных отношений – уважительность, вера в возможности и способности

человека, активное слушание, проявление искреннего интереса, поддержка и т.п. Далее – сбор информации, ее анализ и выдвижение гипотезы о возможной частной логике и базирующемся на ней стиле жизни.
Инсайт. Основная цель – помочь клиенту осознать свою частную логику и базирующийся на ней стиль жизни.
Переориентация. На этой стадии клиенту помогают сформулировать новую частную логику или конструктивные элементы старой частной логики, показать непривлекательность и деструктивность последней, а следовательно, и стиля жизни.
Переобучение. На этой стадии при помощи различных техник идет обучение клиента постановке новых конструктивных целей, новому конструктивному поведению.

оперантного обусловливания (Б. Скиннер)
теория социального научения (А. Бандура)

терапия А. Эллиса и когнитивно-поведенческая теория А. Бека;
гуманистически-ориентированный

подход – каждый человек уникален, целостен, наделен потенциями к непрерывному развитию (К. Роджерс, И. Ялом, Р. Мэй, В. Франкл);
системный подход (А. Я. Варга, А. С. Спиваковская, А. В. Черников, Э. Г. Эйдемиллер, М. Боуэн, Э. Гордон, Э. Фридман и др.);
позитивный подход (Н. Пезешкиан).

эмоции (любовь,
восторг, восхищение) – результат внутреннего убеждения человека

«Это
для меня хорошо», отрицательные эмоции (злость, гнев) – «Это для меня
плохо».
Когнитивно-поведенческая терапия: члены семьи одновременно
влияют друг на друга; поведение одного члена семьи вызывает
поведение, эмоции у другого члена семьи.
Основной целью когнитивно-поведенческой терапии и консультирования
является изменение искаженных представлений членов семьи с целью
корректировки дисфункционального поведения.
Основными техниками в когнитивно-поведенческой терапии и
консультирования являются работа с когнитивными семейными схемами,
их реорганизация и изменение.

уникален, поэтому в работе с ним необходимо использовать методы,

которые подходят только ему и не следует «подгонять» личность под результаты статистических исследований;
личность не есть нечто однозначно заданное природой или воспитательной средой, всегда есть возможность свободного развития на основе внутреннего выбора;
человек обладает определенной степенью свобооды от внешней детерминации благодаря смыслам и ценностям;
человек целостен по своей природе;
человек наделен потенциями к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы.

понять мир клиента и
поддержать его во время принятия ответственного

решения.
Основное понятие, с которым работают психологи этого
направления – мироощущение конкретного клиента.
Техники:
Вербализация. Психолог-консультант часто повторяет за клиентом те слова, фразы, которые тот произнес. Это делается для того, чтобы клиент начал прислушиваться к себе, своим словам.
Молчание психолога-консультанта, в котором клиент ощущает принятие.
Акцентирование эмоций. Внимание клиента в процессе беседы то и дело обращается на его эмоции и эмоции окружающих. Это делается для того, чтобы через внимание к эмоциям направить клиента к его глубинным потребностям, связанным с актуализацией себя, потому что обычно эмоции доносят сознанию весть о характере и направленности вытесненных потребностей.

помочь клиенту переключиться с деструктивного пути на
конструктивный.
Приемы работы с

клиентом:
Самораскрытие психолога-консультанта – рассказ клиенту о собственных попытках примириться с предельным экзистенциальным беспокойством.
Поощрение клиента к восстановлению более строгого контроля над теми аспектами жизни, на которые он может влиять.
Помощь клиенту в принятии на себя ответственности за свою жизнь.
Помощь клиенту в противостоянии беспокойству, вызванному экзистенциальными проблемами.

свою жизнь в виде движущихся картин, которые снимаются на

кинопленку, или представить себя скульптором, время которого для создания своих произведений ограничено.
Фокусирование на поисках смысла: подведение клиентов к осознанию своей ответственности за нахождение смысла.
Парадоксальная интенция – клиентам предлагают делать то, чего они больше всего боятся, сопровождая эти действия шутками.
Дерефлексия – техника для борьбы с компульсивной тенденцией к самонаблюдению.

в семье.
Задачи:
выявление цели и смысла семейной дисфункции;
выявление коммуникации,

основанной на принципах взаимоуважения, взаимопонимания, заботы, сотрудничества;
выявление патогенных стереотипов взаимодействия членов семьи;
формирование четких границ между семейными подсистемами и границ между семьей как системой и другим миром;
установление четких, гибких и последовательных правил функционирования семьи;
формирование ролевой структуры семьи, основанной на принципе комплементарности ролей;
повышение устойчивости семьи за счет использования конструктивных установок, ценностей, паттернов поведения, передающихся из поколения в поколение.

индивидуальность.
Цель терапии: изменение семейной системы.
Основные технологии:
Генограмма - структурированные данные

о важных событиях в многопоколенной семье.
Терапевтический треугольник. Семья очень часто включает терапевта в процесс триангуляции/детриангуляции.
Эксперименты с отношениями. Их цель состоит в том, чтобы помочь каждому члену семьи осознать системные процессы и научиться распознавать собственное участие в них.
Тренировка. Метод тренировки в системной семейной терапии очень отличается от такого же метода в бихевиоральной терапии.
«Я»-позиция». Принятие личной позиции – значит говорить о том, что вы чувствуете, а не о том, как ведут себя.
Составная работа с семьей. Терапевт работает сразу с несколькими парами, фокусируясь сначала на одной, а потом на другой.
Замещающие истории. Эта техника заключается в показе фильмов и видеозаписей, а также рассказывании историй, чтобы показать членам семьи, как функционируют другие семейные системы, минимизируя реакция сопротивления членов семьи.

Сатир.

Основные техники:
семейная скульптура;
семейная хореография;
использование прикосновений;
ролевые игры;
семейное кукольное интервью и

др.

члена
семьи.
Основные техники:
присоединение к семье;
семейная арт-терапия;
семейное пространство;
ролевая игра;
психотерапия абсурда

(К. Витакер)

эффективной иерархической
структуры семьи.
Основные техники:
присоединение психотерапевта;
работа с интерпретациями членов

семьи;
установление границ;
нарушение семейного равновесия.

Вацлавик);
школа Д. Хейли и К. Маданеса;
миланская школа (М. Сельвини

Палаццоли, Л. Босколо, Д. Чеккин, Д. Прата);
Техники:
парадоксальное вмешательство;
техника симуляции;
позитивной коннотации;
предписание ритуалов;
циркулярное интервью.

семью смотреть на
проблемы позитивно, развивать потенциал и
способности

каждого ее члена и семьи в целом
справляться с проблемами самостоятельно, без
последствий для эмоционального здоровья
человека.
Тезисы позитивной терапии:
Помощь самим себе. В ходе позитивной терапии клиент отказывается от роли пациента и становится терапевтом самому себе.
Универсальный характер терапии. Рассмотрение проблемы клиента не просто как особенность отдельного человека, а как отражение качества взаимоотношений в семье и обществе.
Транскультурный аспект. Каждый человек находится под влиянием культуры, в которой он вырос, но у него есть и собственная, личная культура как результат его воспитания.
Содержательный аспект.
Метатеоретический аспект предлагает концепцию, в которой могут быть использованы различные методы и направления, дополняющие друг друга.
Относительность семейных связей.

базового конфликтов;
техника проработки актуальных способностей.

о собственных проблемах к разговору об их решении.
Техники:
техника хороших

наименований названия проблемы;
«инвентаризация»;
«карта ресурсов»;
чудо-вопрос;
вопрос-исключение;
градуальные вопросы.

распределением супружеских ролей и обязанностей;
конфликты, проблемы, недовольство супругов из-за

различий во взглядах на семейную жизнь и межличностные отношения;
сексуальные проблемы, недовольство одного супруга другим в этой сфере, их взаимное неумение наладить нормальные сексуальные отношения;
сложности и конфликты во взаимоотношениях супружеской пары с родителями одного или обоих супругов;
болезнь (психическая или физическая) одного из супругов, проблемы и трудности, вызванные необходимостью адаптации семьи к заболеванию, негативным отношением к себе и окружающим самого больного или членов семьи;
проблемы власти и влияния в супружеских взаимоотношениях;
отсутствие тепла в отношениях супругов, дефицит близости и доверительности, проблемы общения.

больным ребенком (психически или соматически);
семьи с нарушением внутрисемейной коммуникации;
семьи

в разводе;
неполной семьи (материнской, отцовской);
семьи, в структуре которой есть проблемные родители (с алкогольной зависимостью, психически больные и т.д.);
в ситуации повторного брака;
замещающей семьи, семьи с приемным ребенком и др.

диагностической и коррекционной работы
с семьей необходимо учитывать:
содержание запроса клиента;
комплекс

проблем, характеризующих состояние семьи, и его динамику;
объективные социально-экономические условия работы психолога.

Основные этапы психодиагностики:
Первичный сбор жалоб родителей на ребенка.
Изучение обоснованности жалоб.
Поиск причины выявленных нарушений на основе тех или иных диагностических процедур.

живущих по соседству родителей для обсуждения возникающих проблем воспитания

с периодической психологической школы (Р. Дрейкурс);
собственно терапия, психологическое консультирование и руководство личностью (Х. Джайнотт);
тренинги эффективного взаимодействия с детьми для родителей и педагогов, ориентированные на формирование навыков общения (Т. Гордон);
обучение специальным навыкам и методикам модификации поведения в рамках бихевиорального тренинга;
обучение способам трансактного анализа (М. Джеймс и Д. Джонгвард);
обучение навыкам игровой терапии с детьми.