Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Требования к психолого-педагогическим условиям реализации ООП ДО

Содержание

Требования к психолого-педагогическим условиям (п.3.2.); Требования к развивающей предметно-пространственной среде (п.3.3); Требования к кадровым условиям (п.3.4.); Требования к материально-техническим условиям (п.3.5.); Требования к финансовым условиям (п.3.6.).Требования к условиям реализации ООП ДО
Требования к психолого-педагогическим условиям реализации ООП ДО Григорьева Галина Григорьевна, к.п.н., доцент, Требования к психолого-педагогическим условиям (п.3.2.); Требования к развивающей предметно-пространственной среде (п.3.3); IIIIIIIVПсихолого-педагогические условия реализации программы Обеспечение эмоционального благополучия ребенка через:непосредственное общение с каждым ребенком;образовательная деятельность на основе Установление правил взаимодействия в разных ситуациях: создание условий для позитивных, доброжелательных Вариативность развивающего образования в ЗБРСкоролупова О.А. консультативная поддержка педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования детей, предоставление информации о Программе семье, субъектам, вовлеченным в образовательную деятельность, широкой Целевые ориентиры дошкольного образованияЦелевые ориентиры ДО – это социально-нормативные возрастные характеристики ВОЗМОЖНЫХ Целевые ориентиры дошкольного образования на этапе завершения ДО1. Овладевает культурными способами деятельности2. Назначение целевых ориентировПостроение единой образовательной политики на уровне дошкольного образования на всем Целевые ориентиры не могут служить:непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая: аттестацию - оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических Психологическая диагностика  (при необходимости)Психологическая диагностика - это выявление и изучение индивидуально- психологических особенностей детей Контактная информация:Кафедра теории и методики дошкольного образования:Тел: 417-58-89
Слайды презентации

Слайд 2 Требования к психолого-педагогическим условиям (п.3.2.);
Требования к

Требования к психолого-педагогическим условиям (п.3.2.); Требования к развивающей предметно-пространственной среде

развивающей предметно-пространственной среде (п.3.3);
Требования к кадровым условиям (п.3.4.);

Требования к материально-техническим условиям (п.3.5.);
Требования к финансовым условиям (п.3.6.).

Требования к условиям реализации ООП ДО


Слайд 3 I
II
III
IV
Психолого-педагогические условия реализации программы

IIIIIIIVПсихолого-педагогические условия реализации программы

Слайд 4 Обеспечение эмоционального благополучия ребенка через:
непосредственное общение с каждым

Обеспечение эмоционального благополучия ребенка через:непосредственное общение с каждым ребенком;образовательная деятельность на

ребенком;
образовательная деятельность на основе взаимодействия взрослого с детьми, ориентир

на его интересы и возможности;
уважительное отношение к чувствам и потребностям ребенка.

Поддержка индивидуальности и инициативы через:
создание условий для выбора: деятельности, партнеров, места, материала и др.;
создание условий для принятия решений, выражения чувств и мыслей;
недирективную помощь детям, поддержка инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности.

I. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития (п.3.2.1., 3.2.5.)


Слайд 5
Установление правил взаимодействия в разных ситуациях:
создание

Установление правил взаимодействия в разных ситуациях: создание условий для позитивных,

условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми с учетом

национально-культурных, религиозных и социальных общностей, ОВЗ;
развитие коммуникативных способностей;
развитие умений работать в группе сверстников.

Вариативность развивающего образования в ЗБР.

Взаимодействие с родителями: просвещение; включение в образовательный процесс, выявление потребностей, поддержка образовательных инициатив.

I. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития (п.3.2.1., 3.2.5.)


Слайд 6
Вариативность развивающего образования в ЗБР
Скоролупова О.А.

Вариативность развивающего образования в ЗБРСкоролупова О.А.

Слайд 7 консультативная поддержка педагогических работников и родителей (законных представителей)

консультативная поддержка педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования

по вопросам образования детей, в том числе инклюзивного;

организационно-методическое сопровождение

процесса реализации Программы.

II. Условия, необходимые для проф. развития педагогов, руководящих работников


(п.3.2.6.)


Слайд 8 предоставление информации о Программе семье, субъектам, вовлеченным

предоставление информации о Программе семье, субъектам, вовлеченным в образовательную деятельность,

в образовательную деятельность, широкой общественности;

поиск и использование материалов,

обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде;

обсуждение с родителями вопросов, связанных с реализацией Программы.

IV. Дополнительные условия (п. 3.2.8.):

II. Условия, необходимые для коррекционной работы с детьми ОВЗ (п. 3.2.7.)


Слайд 9 Целевые ориентиры дошкольного образования

Целевые ориентиры ДО – это

Целевые ориентиры дошкольного образованияЦелевые ориентиры ДО – это социально-нормативные возрастные характеристики

социально-нормативные возрастные характеристики ВОЗМОЖНЫХ достижений ребенка на этапе завершения

дошкольного образования


Слайд 10 Целевые ориентиры дошкольного образования на этапе завершения ДО
1.

Целевые ориентиры дошкольного образования на этапе завершения ДО1. Овладевает культурными способами

Овладевает культурными способами деятельности
2. Проявляет инициативу и самостоятельность в

разных видах деятельности

3. Способен выбирать себе род занятия

4. Обладает установкой положительного отношения к миру

5. Взаимодействует со сверстниками и взрослыми

6. Способен договариваться, учитывая интересы другого

7. Способен к сопереживанию

9. Владеет разными формами игры

10. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам

11. Достаточно хорошо владеет устной речью

12. У ребенка развита моторика, подвижность, выносливость; владеет разными движениями; управляет и контролирует

13. Способен к волевым усилиям, способен принимать собственные решения

14. Проявляет любознательность, задает вопросы, гипотезы-объяснения, склонен наблюдать, экспериментировать

8. Обладает развитым воображением

15. Обладает знанием о себе, природе, предметном и социальном мире


Слайд 11 Назначение целевых ориентиров
Построение единой образовательной политики на уровне

Назначение целевых ориентировПостроение единой образовательной политики на уровне дошкольного образования на

дошкольного образования на всем пространстве РФ.

Для решения задач:
формирования Программы;
анализа

профессиональной деятельности педагога;
изучения характера образования детей в возрасте от 2-х мес. до 8 лет;
взаимодействия с семьями и информирование родителей о цели дошкольного образования.

Слайд 12 Целевые ориентиры не могут служить:

непосредственным основанием при решении

Целевые ориентиры не могут служить:непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:

управленческих задач, включая:


аттестацию педагогических кадров;
оценку качества образования;

оценку, как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;
оценку выполнения муниципальных (государственных) заданий;
распределение стимулирующего фонда оплаты.

Слайд 13 - оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная

- оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности

с оценкой эффективности педагогических действий и лежащая в основе

их дальнейшего планирования

Индивидуализация образования (поддержка ребенка, индивидуальная образовательная траектория).
Оптимизация работы с группой детей.


При реализации программы МОЖЕТ проводиться педагогическая диагностика

Допустимые цели использования результатов педагогической диагностики


Слайд 14 Психологическая диагностика (при необходимости)
Психологическая диагностика - это выявление

Психологическая диагностика (при необходимости)Психологическая диагностика - это выявление и изучение индивидуально- психологических особенностей детей

и изучение индивидуально- психологических
особенностей детей


  • Имя файла: trebovaniya-k-psihologo-pedagogicheskim-usloviyam-realizatsii-oop-do.pptx
  • Количество просмотров: 169
  • Количество скачиваний: 1