Презентация на тему Возрастная психология

рождения до 17 лет [Текст] / И.Ю. Кулагина. -

М. : Изд-во УРАО, 1999. – 175 с.
2. Мухина, В.С. Возрастная психология : учебник для вузов [Текст] / В.С. Мухина. – М. : Академия, 2009. – 456 с.
3. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология : учеб. пособие [Текст] / Л.Ф. Обухова. – М. : Педагогическое общество России, 2008. – 442 с.
4. Смирнова, Е.О. Детская психология : учебник для вузов [Текст] / Е.О.Смирнова. – СПб. : Питер, 2009. – 304 с.

факты и закономерности психического развития человека

При

этом исследуется психическое развитие ребенка как члена общества
(Д.Б. Эльконин)

психологии выступают общие закономерности психического развития в онтогенезе, установление

возрастных периодов этого развития и причин перехода от одного периода к другому

(Л.Ф. Обухова)

психического развития
Исследовать характеристик психического развития в разные периоды
Изучить

особенностей развития и поведения человека в кризисные периоды
Проанализировать особенностей деятельности человека в различные возрастные периоды
Исследовать взаимосвязи различных сторон психического развития человека

выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях

Эриксона
Теория когнитивного развития Ж. Пиаже
Поведенческие теории развития (Б. Скиннер)
Теория

конвергенции двух факторов
(В. Штерн)

Штерн

1 внутренний критерий
З. Фрейд, Ж. Пиаже, Л. Колберг

Существенные особенности

развития
Э. Эриксон, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин,
Л.И. Божович, А.В. Петровский

деятельности
Принцип интериоризации
Принцип развития
Принцип комплексности, системности и систематичности
Принцип объективности и

научности
Принцип личностного подхода
Принцип гуманизма

анкета, тестирование, проективные методы, анализ продуктов деятельности и др.
Способы

организации исследования: лонгитюдные и поперечные срезы

эволюции и инволюции

Л.С. Выготский

внешними обстоятельствами
между возрастающими способностями и старыми формами деятельности
между порождаемыми

новой деятельностью потребностями и возможностями их удовлетворения
между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями