Презентация на тему Комбинированный урок Обстоятельство-существительное в творительном падеже

представлений об особенностях обстоятельства-существительного в форме творительного падежа.

Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о падежах существительных, дать представление о значении творительного падежа в процессе работы

Развивающие: развивать критическое мышление, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, умения работать с текстом.

Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный момент:
Целевая установка:
Теперь глаза все на меня,
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

( Проверка готовности к уроку. Запись числа)

Психологический настрой учащихся к уроку
Вопросы где? когда?
Как? откуда? и куда?
Обстоятельства всегда
Дадут ответы вам да-да.

восприятию нового материала: Вопросо-ответная беседа: Фронтальный опрос:

1). Что называется обстоятельством?

К какому?
2). Который указывает какие виды обстоятельствтвечают? (когда?)
3). Обстоятельства места на какие вопросы отвечают? (где? куда? откуда?)
4). Обстоятельства времени на какие вопросы очлену относится?
5). Обстоятельства способа действия на какие вопросы отвечают? (как?)
6). Существительные в дательном падеже с предлогом К+ дательный падеж как их различают и что обозначают? (предмет или лицо, к которому приближается другой предмет или лицо).
7). На какие вопросы отвечают? (куда? к чему? к кому?
8). Составить ситуацию, придумать рассказ разговора с малознакомым человеком. Используя например, такие предложения:»Давайте познакомимся»,Куда путь держите?»,К кому вы едете?,»Можно узнать, что вы читаете?»
9). Составление предложений с предлогами дательного падежа. (по слайдам

призвать?
Лишь только я могу сказать.
С предлогом к и по

дружу,
Но и один гулять хожу.

птица, клетка, в.
2. Хорошо, ветка, прыгать, по.
3. Пустая, нравится,

жаворонок, листва.

4. Дайте, затворница, маленькой, волю.

Выделенные существительные поставь в Дательный падеж.

разные. Для названия предметов в языке есть специальные слова.

Это существительные. Сделайте вывод о частоте употребления существительных в нашей речи, если известно, что на каждые 100 слов в среднем приходится 40 существительных (глаголов 26).

Имя существительное – самостоятельная часть речи,
которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?
что? (кого? чего? кому? чему? и др.)

Каково общее грамматическое значение имени
существительного?

Общее грамматическое значение существительного —
это значение предмета.

?

?

Изменяются ли существительные по родам? Свой ответ обоснуйте.
Что называется

склонением существительных?

существительных?
В доме у дороги зажглись огни.
Грачи вьют гнезда на

старых березах.
Нерехта – небольшая река.

Синтаксические признаки имён существительных — в предложении существительное может быть всеми членами предложения, но чаще всего является подлежащим или
дополнением.

о творительном падеже». * Составление кластера
Творительный
падеж

– Чем?
Творите! – С кем?
Я подскажу вам -

нет проблем!
Предлогам перед, под и над
В любой момент я очень рад.

член предложения
Перед чем?
За чем?

различие падежей и их схожесть по вопросам и предлогам.

РОДИЛ ДЕВЧОНКУ, ВЕЛЕЛ ТАЩИТЬ ПЕЛЕНКУ"

Дерево предсказаний

Что такое падеж?
Сколько падежей есть в русском языке?

Он ещё не родился, а уже думали, какое имя

ему дать, и решили назвать - именительный.
Родился - стал родительный. Это имя ему ещё больше понравилось.
Но он был малышом, ему всё давали, и он стал дательным.
Но он был ещё большим озорником, за всякие проделки его винили, и он стал винительным.
Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь предложным…

падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И

в подлежащие зовут.
Предлогов с детства не люблю
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы Кто? и Что?
Ни с чем не спутает никто.

карта

-А я – падеж Родительный.
Характер мой – общительный.
Кого?

Чего? – И вот он я;
Предлоги часто мне друзья;
И «С», и «До», и «У», и «Из» -
«До» неба вверх и «С» неба вниз.

Также с родительным падежом
употребляются предлоги:
ОТ, БЕЗ,ОКОЛО, ВОКРУГ, ДЛЯ.

карта

?

У рыб нет зуб,

или у рыб нет зубов,
или у рыбей нет зубей?

Правильно!
У рыб нет зубов.

Как правильно сказать:

карта

кому что-то дают.
Если б я названия падежам давал
Я б

тогда дарительным Дательный назвал!
А еще как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу;
Братику, сестричке, псу.
А еще Кому? Чему?

Предлоги дательного
падежа:
К По

Кому? Чему?

карта

?

шуток не любит.


От слов до дела целая верста.
Не по

сути дело, а по делу суть.

И.п.

Р.п.

Д.п.

карта

?

?

Предлоги

Винительного падежа:
ЗА ЧЕРЕЗ ПРО

Я Винительный падеж,
И я во всем виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них «пятерки» я ловлю.
Кого позвать, во Что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами
дружить,
Но и без них могу
прожить.

карта

?

через порог,
Вылетаю за окошко,
Курс держу я на лужок.
Вижу реку,

вижу сад-
Называю все подряд!
Вижу вишню, вижу сливу.
До чего вокруг красиво!

карта

?

?

обозначает орудие действия.

-Я Творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! – Чем?
Творите!- С кем?
Я подскажу вам – нет проблем!

Горжусь КЕМ? ЧЕМ?

Предлогам «ПЕРЕД»,
«ПОД»и «НАД»
В любой момент я очень рад.

карта

?

без предлога он не употребляется.
О КОМ? О

ЧЕМ?

А я падеж ПРЕДЛОЖНЫЙ.
Со мною случай сложный!
Мне без предлогов свет не мил.
О КОМ?, О ЧЕМ? Я говорил?
Ах да, нужны предлоги,
Без них мне нет дороги.
Пусть будет «В»,и «О», и «ПРИ»-

Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать,
О ЧЕМ мечтать и В ЧЕМ гулять.

карта

?

попугаю Кеше.
Какой вывод вы можете сделать?
Кенгуру в кафу зашел,
Занял

там свободный стол,
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.

Правильно!
В русском языке есть существительные,
Которые не изменяются по падежам.
Например: Пальто, метро…

е
\

е
\

у
\

о
\

?

?

радостных глаз.
Учитесь без скуки –
Как я!

В добрый час!

вопросы от к у д а ? г д

е ? ( п о д ч е м ?)

В е р н а я п р и м е т а
- Скажи, Галя, твой брат пришёл из школы?
- Конечно, пришёл.
- А ты это точно знаешь?
- Пришёл, потому что книги разбросаны и наша кошка спряталась под кроватью.

Посмеёмся вместе

Под соснами,
Над пиками лесов

Под ёлками
Катится весёлое Бежит мешок
По небу колесо. С иголками.

Рядом с дворником шагаю
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать горку, строить дом

Найдите обстоятельства-существительные с предлогами в творительном падеже

Во вставленных словах определи в скобках

падеж.

Не спеши языком (______)
торопись ________________ ( _______).

Что написано пером ( ________),
не вырубишь и ________________ ( _________ ).

Март с водой ( _________),
апрель с _______________ ( _________ ).

Февраль силён метелью ( _________ ),
а март ______________________ ( ________ ).
Октябрь землю покроет – где листком, где ___________________

Спиши, вставляя пропущенные слова. Определи падеж выделенных существительных в скобках.
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: топором, травой, снежком, капелью, делом.

скобок предлоги
над или под.
Самолет летит (над, под) городом.

Поезда метро ходят (над, под) улицами и площадями больших городов. В Алматы в последние годы появилось
много переходов (над, под) городом. Концерты в парке проходят (над, под) открытым небом Белый бумажный змей летел (над, под?) парком. Красочное солнце поднимается (над, под) лесом.
.

падежей в русском языке?
- К какому падежу относится существительное

в начальной форме?
- Чем является начальная форма имени существительного?
- Назовите вопросы косвенных падежей.
- Какие предлоги употребляются с косвенными падежами?
- У кого из вас вызвало затруднение склонение имён существительных?

1. Прочитайте правила и определения в учебнике по данной

теме.

2. Упр. 12,13

Ваша рефлексия