Презентация на тему для выступления Каким должен быть современный учитель

Термины и определения применительно к педагогу.
4. Содержание профессионального

стандарта педагога.
4.1. Часть первая: обучение.
4.2. Часть вторая: воспитательная работа.
4.3. Часть третья: развитие (Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления развивающей деятельности).
4.4. Часть четвертая: профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе.
4.5. Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования.
5. Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога.
6. Заключительные положения.

Профессиональный стандарт педагога

пути развития
профессиональной
компетентности педагога
Работа в творческих группах;
Инновационная деятельность,

освоение новых педагогических технологий;
Активное участие в педагогических конкурсах профессионального мастерства;
Распространение и обобщение собственного педагогического опыта;
Научно-исследовательская деятельность.

Т. К. Михалева О. И.
Всероссийский открытый урок о жизни

и творчестве И. С. Тургенева. Михалева О. И. Анненкова В. И. Комарова О.С.

гуманитарного цикла)
Театр
на уроках предметов гуманитарного цикла

«Учителя Курской области в истории России» Победитель Волкова Т.

К.

статей;
Дистанционные уроки;
Волкова Т. К. Обществознание. «Семья». «Экономика». Подготовка к

ЕГЭ
Открытые уроки:
«Подготовка к ОГЭ: написание сжатого изложения» Анненкова В. И.
«Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова» Комарова О. С.

педагогу необходимо быть не только в тренде гаджетов, нужных

для образовательного процесса, но и уметь работать с разными категориями детей:

– с одаренными учащимися;
– в условиях реализации программ инклюзивного образования;
– преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным;
– с учащимися, имеющими проблемы в развитии;
– с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.