Презентация на тему к уроку на тему Подлежащее и способы выражения подлежащего (8 класс)

члене предложения;
- повторить способы выражения подлежащего, познакомиться с новыми

способами
- совершенствовать умение находить подлежащее в предложении и определять способ его выражения;
развивающие:
- развитие познавательной активности учащихся;
- развитие внимания, памяти, критического мышления;
- развитие умения самостоятельно работать (выбирать информацию, обосновывать свой
выбор, систематизировать материал и графически его представить);
- развитие речи учащихся;

воспитывающие: - воспитание интереса

к предмету. Оборудование: - учебник; - раздаточный материал; - интерактивная доска Тип урока: комбинированный Методы: - репродуктивный - наглядный - практический - аналитический Форма работы на уроке: фронтальная, в парах, самостоятельная. Используемые технологии: технология проблемного обучения; интегративная.

Ход урока I. Организационный момент. Слово учителя: Здравствуйте, садитесь. За окнами осень – чудесная пора, золотые краски природы и яркое солнце пусть подарят нам хорошее настроение. Пусть атмосфера доброжелательного сотрудничества царит в течение всего урока.

II. Повторение изученного о словосочетании.
Работа с карточками. Задание:
Определите тип подчинительной связи в словосочетании. Заполнение таблицу
Материал на интерактивной доске, учащиеся записывают в соответствующую графу таблицы:
песчаная коса, слишком быстро, третий выстрел ,в этот вечер, из бездны времени, исчезающие вдалеке, владея собой, урок интересен, иди и смотри, чересчур громко, преодолеть препятствие, серебряная посуда, сразу же похолодало, вопреки утверждению, стиль миниатюры, чьи-то голоса, его высказывание, усеянный камнями

выражения вы не записали ни в одну из граф?

Почему? (Не являются словосочетаниями: урок интересен(грамматическая основа, иди и смотри (однородные члены), вопреки утверждению (служебная часть речи и существительное)

Прочитайте тему урока и сформулируйте его цель. (Цель: вспомнить

все, что уже знаем о подлежащем и способах его выражения, дополнить имеющиеся знания новой информацией.) - Что вы знаете о подлежащем? Составление синквейна. (Учащиеся работают самостоятельно. Затем идет проверка. Обсуждение.) Подлежащее Главное, основное Называет, обозначает, отвечает Ключевое слово в предложении. Предмет речи. 2. Чтение параграфа № 13 в учебнике Беседа - Какие новые сведения о подлежащем вы узнали?

речи

Работа в парах. Взаимопроверка.
На кустах сверкали капельки дождя и

пробивалась чуть заметная зелень
Она не сводит глаз с дороги, что идёт через рощу.
Пятнадцать делится на три.
Наблюдать за птицами — любимое занятие нашего кота.
Настало и роковое послезавтра.
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
Поднявший меч от меча и погибнет.
Один из мальчиков возвратился поздно
вечером.

подходящее по смыслу подлежащие. Укажите, чем выражено каждое подлежащее.

Объясните смысл каждой пословицы.
Без песен … тесен.
Без хозяина … - сирота.
Бережёного … бережёт.
В жизни … бывает.
Горбатого … исправит.
… - мороз и вьюга.
… пашут, а … руками машут.
Объясните постановку тире
во 2-м и 6-м предложениях

выделено подлежащее? Объясните почему?
1. Смелому случится на горке стоять, пули

мимо летят, а боязливый в кустах захоронится, а пуля его найдёт. (П.Бажов)
2. Что нынешнему человеку просто кажется, то старикам большим потом да мукой досталось. (П.Бажов)
3. Опомнись, мой милый, возьми себя в руки. (А.Вампилов)
4. В саду берёзки с кленами встречают нас поклонами (М.Матусовский)
5. Писать надо так, чтобы образ физически ощущался. (М.Горький)
6. Все то, чего коснётся человек, приобретает
Нечто человечье. (С.Маршак)

*

самым трудным, неинтересным?
Интересным?
- Какие чувства испытываете: удовлетворения,

уныния, радости?
Продолжите фразу: «Я научился…»

VII. Домашнее задание.п.13
На выбор:
1) Выполнить упр. 65
2) Составить или подобрать предложения, в которых были бы представлены
различные способы выражения подлежащего.