Слайд 2
Тема урока:
Обобщение изученного материала.
Слайд 3
Цели урока:
Обобщить и систематизировать изученный материал по русскому
языку и литературному чтению.
Закреплять навык правописания слов с
изученными орфограммами и объяснением их написания.
Способствовать развитию речевой деятельности; отрабатывать правильное произношение букв-звуков-слов; каллиграфически правильное написание букв и соединений; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость,
Способствовать привитию интереса к родному языку, чтению произведений, предмету. Воспитывать аккуратность при письме.
Слайд 4
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья,
от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Слайд 5
Первое декабря.
Классная работа.
Тема: Обобщение изученного.
Слайд 6
1. Проверка домашнего задания.
2. Чистописание
(стр. 14).
3. Беседа по правилам.
Слайд 7
Отгадайте литературные загадки.
Ответы
спрятаны за разноцветными квадратиками. Уберите один квадратик, нажав на
кнопку мышки. Догадались, что за герой был загадан? Если нет, то нажмите на мышку еще раз, и еще, пока все четыре квадратика не будут открыты. Тогда вы узнаете правильный ответ.
Слайд 8
Сколько животных
встретилось Колобку по
дороге?
Слайд 10
Работа на индивидуальных досках
Сделать фонетический разбор слова «Поёт».
Написать
по 5 слов мужского, женского и среднего рода, выделить
окончания.
Слайд 11
Кого первым встречает героиня сказки "Гуси-лебеди", отправившаяся на
поиски
брата?
Слайд 13
Словарный диктант.
Песок, молоток, лопата,
ребята, хорошо, портфель, пенал, четверг, Москва, орех, медведь, завод,
дежурный, петух, пальто, поезд, яблоко, цыплёнок, урожай, капуста.
Слайд 15
Из какого произведения эти строки?
«…При красоте
такой и петь ты мастерица, -
Ведь ты
б у нас была царь-птица!»
Кто автор этого произведения?
Слайд 17
Спишите данные слова, разберите их по составу:
Медовый,
надавить, подрисовал,
паровоз, рассказчик, сахарный.
Слайд 18
В каком произведении с очень
грустным концом, показана дружба двух животных, резко отличающихся друг
от друга по внешнему виду, но связанных друг с другом трогательными отношениями.
Кто автор этого произведения?
Слайд 20
Спиши предложение, сделай его синтаксический разбор:
Кузнеч_к, сверчок, медведка зат_нули в тр_ве тр_скучую песню.
Слайд 21
Спиши предложение, сделай его синтаксический разбор:
Кузнечик, сверчок, медведка затянули в траве трескучую песню.
Слайд 22
В какой сказке Серый волк помогает главному герою
Жар-птицу найти, Коня златогривого раздобыть, на Елене Прекрасной жениться?
Слайд 24
Правила работы в группах:
Работай дружно.
2. Уважай мнение
товарищей.
3. Выбираем выступающего.
Слайд 25
Работа в группах
1 уровень
Подберите проверочные слова проверочные
слова:
М_лчать - …, пл_сать - …, сл_зинка - …,
б_лел -…,
тр_щал -…
2 уровень
Вставьте безударные гласные:
Х_р_шо в лесу в полдень. З_лёные ёлочки выгибают к_лючие ветки. Др_ж_т серая осина.
3 уровень
Исправьте ошибки:
Шмел прилител неуклюжий, толстый, махнатый, как мидветь. За босил, за ворочялся, весь впыльце из мазался.
Слайд 26
Работа в группах
1 уровень
Подберите проверочные слова проверочные
слова:
Молчать – молча, плясать – пляска, слезинка
– слёзы, болел -боль, трещал – треск.
2 уровень
Вставьте безударные гласные:
Хорошо в лесу в полдень. Зелёные ёлочки выгибают колючие ветки. Дрожит серая осина.
3 уровень
Исправьте ошибки:
Шмель прилетел неуклюжий, толстый, мохнатый, как медведь. Забасил, заворочался, весь в пыльце измазался.
Слайд 27
Из какой это сказки:
«В домике было две комнаты.
Девочка вошла в столовую и увидела на столе три
чашки с похлебкой. Первая чашка — очень большая, вторая — поменьше, а третья, синенькая чашечка, была Мишуткина…».
Слайд 29
Спасибо за вашу работу на уроке!
Мне было интересно
…
Мне было трудно …
Слайд 30
Домашнее задание:
стр. 139 упр. №122 (по заданию,
проверить и обозначить орфограммы)
