Презентация на тему Методика обучения детей дошкольного возраста пересказыванию методическая разработка по развитию речи

текста в устной речи.
- это сложная деятельность,

в которой активно участвуют мышление,
память и
воображение детей.

Метод пересказа

обогащает речь детей всеми компонентами языка (лексикой, грамматическими формами, интонациями). В методике разработаны многие приемы пересказа, связанные с ознакомлением художественной литературой (игры в любимых героев, инсценировки сказок, рассказов и др).

при построении высказываний
развивать лексико-грамматическую и фонетико-фонематическую стороны речи
развивать речевую

коммуникацию
развивать высшие психические функции
формировать связные высказывания с использованием средств художественной выразительности.

цель и тему организованной образовательной деятельности, направленной на обучение

детей пересказу
Определять лексику, необходимую для усвоения детьми в активной речи
Обозначать основной ход деятельности
Обеспечивать постепенное усложнение речевых и мыслительных заданий
Включать регулярное повторение усвоенного речевого материала

содержание;
разнообразие жанров;
четкая композиция;
простой и грамотный язык

с использованием разнообразным языковых средств;
небольшой объем.

знания детей по теме произведения;
обеспечить понимание слов и выражений,

которые будут в тексте;
расширить представления детей о предмете, о котором идет речь в произведении;
обеспечить эмоциональный настрой детей пред слушанием произведения.
2. Первичное чтение без предупреждения о последующем пересказе.
Эти два этапа опускаются, если произведение уже хорошо знакомо детям.

и характеристик образов, последовательности событий),
привлечение внимания к языку

(ненавязчиво подчеркнуть точные определения, сравнения, фразеологизмы),
активная подготовка к выразительному пересказу (работа над прямой речью действующих лиц, осмысление интонаций, ударений, темпа, особенно в важных композиционных моментах).
4. Повторное чтение, суммирующее результаты разбора.
5. Пауза для подготовки детей к ответам, для запоминания текста (несколько секунд).
6. Пересказ. Активное руководство воспитателя.
7. Анализ пересказов детей

предметов, о которых пойдет речь в рассказе;
лексико-грамматические упражнения

на лексическом и грамматическом материале рассказа;
использование загадок, пословиц, потешек, стихов и т.д., способствующих пониманию содержания рассказа;
наблюдения в природе и окружающей жизни, обращение к личному опыту детей.

в логической последовательности серии сюжетных картинок к рассказу или

сказке;
выделение из текста фраз к каждой картинке;
придумывание дополнительной и недостающей картинки к отдельным фрагментам текста;
частичный пересказ во время беседы (пересказывают особенно трудные части текста, где есть описание, диалоги действующих лиц);
составление плана произведения

повторения слов и фраз, варианты произнесения
Обращение к личному опыту

детей
Группа приёмов с тренировочной и оценочной направленностью
Прием вопросов
Пересказ по ролям
Инсценировки текста с использованием игрушек силуэтов
Передача текста от первого лица или лица его героев
Прием использования детского рисунка
Показ наглядного материала
Прием использования видеоматериалов, мультимедийных презентаций
Приём использования интерактивных мультфильмов
Приём моделирования сюжета произведения с помощью условной наглядной схемы

(по К. Ушинскому).

дополнениями:

- составление предложений по двум предметным картинкам
- восстановление деформированных предложений
- составление предложений по «живым картинам»
- восстановление предложений со смысловой деформацией
- отбор слов из предложенных педагогом и составление из них предложений

диалогических парах
Пересказ по кругу
Пересказ группе детей