Презентация на тему Развитие внимания у детей 2-3 года статья по развитию речи (младшая группа)

одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой.
У

маленького ребенка внимание носит непроизвольный характер - ПАССИВНОЕ(что само привлекло внимание).

К школе внимание должно быть ПРОИЗВОЛЬНЫМ.
Именно в играх происходит развитие внимательности , наблюдательности и умение сосредотачиваться на определенном предмете.

ребенка , знакомство с многообразием окружающего мира, наблюдая и

подмечая что-то новое,
Занятия в игровой форме не больше 10 минут,
Не использовать в повседневных играх игрушки для занятий,
На занятиях убрать из поля зрения ребенка предметы , которые могут отвлечь его,
Предоставьте ребенку возможность проявить активность и самостоятельность,
Разнообразьте виды занятий, чередуя активные и пассивные задания.
Не торопите малыша, тк это приводит к невнимательности.

предмет, он его внимательно рассмотрит,
2.5 года – пытается закончить

начатые игры, проходит формирование привычного
внимания – переходная стадия между пассивным и активным вниманием,

3 года – может рассказать о предметах, которых в данный момент нет рядом , ориентировочный рефлекс постоянно заменяется волевым решением.

Показатели развития внимания у детей 2-3 лет

ребенку правила игры: вы перечисляете предметы, а он должен

хлопнуть в ладоши, если услышит слово «дом», или топнуть ногой, если вы назовете животное.
Где звенит
Необходимый инвентарь: разноцветные коробочки, колокольчик.
◈ Положите в одну из коробок колокольчик, в другую — немного крупы, а третью оставьте пустой.
◈ Трясите их и слушайте, какие звуки при этом получаются.
Делай как я
◈ Сядьте напротив ребенка, показывайте ему различные жесты руками, изменяйте мимику лица, делайте движения разными частями тела, побуждая малыша повторять за вами.
◈ Комментируйте свои действия: «Сейчас я веселая», «Я сердитая», «Я смотрю в бинокль» (поднесите руки к глазам), «Я плыву» (имитируйте движения).

игрушка.
◈ Переверните стаканчики вверх дном и спрячьте игрушку под

один из них так, чтобы ребенок это видел. Спросите, где лежит игрушка.
◈ Когда ребенок перестанет ошибаться, поменяйтесь с ним местами: он прячет, а вы угадываете.
◈ Увеличьте количество стаканчиков до трех и после того, как спрятали игрушку, меняйте их местами.
Юный следопыт
Необходимый инвентарь: игрушка, цветная веревочка или толстая нить.
◈ Спрячьте игрушку, протянув до нее нить, и предложите малышу найти ее «по следу».
◈ В дальнейшем усложняйте задание, обводя веревку вокруг предметов мебели, игрушек, связывая веревки разного цвета.
Кто летает?
◈ Задание простое: ребенку нужно взмахнуть руками, когда вы назовете то, что летает. Например, орел, паровоз, змея, самолет, голубь, дерево и т. д.
◈А чтобы было весело, время от времени меняйтесь ролями.
◈ Попросите малыша показать, как именно летает птица, самолет.

комнате, но не называйте ее, а опишите.
◈ Сначала можно

упростить игру: предложить ребенку показать, где в комнате находится конкретная, хорошо знакомая ему игрушка.
◈ Когда малыш ее найдет, порассуждайте вместе с ним о том, что игрушка, оказывается, была на диване, под подушкой и т. д.
◈ Другой вариант игры: одновременно с описанием игрушки можно указать ее местоположение (например, справа от ребенка).
Найди пару
Необходимый инвентарь: рисунки, игрушки, наборы парных картинок (можно сделать самим, вырезав их из журнала и наклеив на бумагу, или распечатав красивые, интересные картинки на принтере).
◈ Задача сводится к тому, чтобы посмотреть картинки и найти подходящую пару.
◈ Не торопитесь говорить, что ребенок составил неправильную пару. Ведь парой могут быть не только одинаковые предметы (два мяча или два зонтика), но и предметы или явления, связанные логически. Например, зонтик и дождик, чашка и чайник и т. д.
◈ Обязательно спросите, почему ребенок составил именно такую пару.

под рукой.
◈ Игра крайне полезная в любом возрасте.
◈ Для

малышей в возрасте двух лет подойдет простой вариант. Положите на стол несколько предметов. Пускай ребенок посмотрит на них какое-то время.
◈ Попросите малыша отвернуться и уберите один из предметов. Предложите указать, чего не хватает.
◈ Теперь дайте ребенку проверить вашу наблюдательность.
◈ Можно разнообразить игру, не убирая предметы со стола, а меняя их положение.
Зеркало
◈ Очень веселая игра. Смысл ее заключается в том, чтобы ребенок стал «зеркалом» и повторял все, что будете делать вы.
◈ Начинайте с простых движений. Например, похлопайте в ладоши, поднимите левую ногу, улыбнитесь, зажмурьте правый глаз.
◈ Сложность игры заключается в том, чтобы повторить движения зеркально.
◈ Малыш с удовольствием поменяется с вами ролями.
Рекомендую играть в эту игру под веселую музыку.

одну мягкую игрушку, себе возьмите другую. Объясните, что ваша

игрушка будет показывать движения, а игрушка малыша должна их повторять. Затем поменяйтесь ролями. Включите веселую музыку или напевайте вместе любимые песенки ребенка.
Будь внимателен
◈ Игра больше подходит для компании, но можно играть и вдвоем.
◈ Сначала выбирают ведущего. Затем дети встают в круг и начинают двигаться, выполняя при этом различные задания в соответствии с командами ведущего:
♦ зайчики —- прыгать
♦ лягушки — приседать и прыгать вприсядку
♦ цапли — стоять на одной ноге, другая нога поджата, как у цапли
♦ раки — пятиться
♦ коровы — мычать
♦ птицы — расставлять руки в стороны и бежать
Что мы видим во дворе
◈ Посмотрите вместе с ребенком в окно. По очереди перечисляйте и детально описывайте то, что вы видите. Например: «Я вижу дерево. На нем зеленые листочки, значит, сейчас лето. Оно высокое и толстое, у него много веток».
◈ Если ребенок затрудняется описать предмет, помогайте ему.