Презентации по Русскому языку

                       пробраться               проникнуть                пройти                строить               разрушать Тема урока: « Глаголы – синонимы, глаголы – антонимы»

Гармоничное развитие личности тесно связано с процессом формирования её духовных потребностей и с реализацией творческих возможностей Выразительность речи– умение внятно, убедительно и по возможности сжато выражать свои мысли и чувства, умение владеть интонацией, выбором слов, построением предложений.

Мама, так тебя люблю, Что не знаю прямо! Я большому кораблю Дам названье "МАМА" Мама пожалеет

Словарно-орфографическая работа. Назвать словарное слово, последовательно соединив буквы, являющимися орфограммами в именах существительных.Клю , б реза, со нце, д бро, уло , сев р, сро . человчеловеекк Прочитать пословицу, найти слова, которые отвечают

Врубель Михаил Александрович (1856-1910) История создания картины «Царевна-лебедь»(1900)Царевна-Лебедь» — картина Михаила Александровича Врубеля, написанная на основе сценического образа героини оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» по сюжету одноимённой сказки А. С. Пушкина.Премьера оперы, лежащей в основе картины, состоялась

Речь – это вид человеческой деятельности, который выполняет функции общения и сообщения, самовыражения и воздействия на других людей, а также процесс реализации мышления на основе использования средств языка (слов, словосочетаний, предложений и т.п.) Игра - один из тех видов детской деятельности,

Цель мероприятияПрименение полученных знаний и умений в собственной речевой практике .Задачи :обучающая: - расширить знания учащихся по теме «Использование фразеологизмов».развивающая:- развитие речевой и мыслительной деятельности; - обогащение активного словаря учащихся. воспитательная: - создание условий для развития речевой культуры учащихся; правил речевого

Число имен сущ-ных.Мышь –мышиУчитель- учителяСтол-столы Если один –то единственное число.Если много –то множественное число.

Цели и задачи урока: Познакомиться с вопросами, предлогами, основными значениями существительных родительного падежа;- Развивать умение употреблять в речи существительные в разных падежах, определять падеж имени существительного в предложении. Работа в парах:Рассказ стихотворения про именительный падеж.

РПУС РПУС.

Проверка домашнего задания Назовите падежные окончания имен существительных в творительном падеже 1, 2, 3 склонения ? Докажи, что имена сущ. в творительном падеже: интересуюсь игрой, пошёл за другом, спрятался за печью Проверка В центре Москвы есть театр зверей на

Разминка «Нашей Армии – салют!»Наши воины идут-раз-два, раз-два, (Ходьба на месте.) В барабаны громко бьют: тра-та-та, тра-та-та (Имитируют игру на барабане.) В море наши корабли: нынче здесь – завтра там! (Руки в стороны, покачиваются с ноги на ногу.) Долго плавали в дали по морям,

и    ы     у    е   а    о    я    ю   э   ё Маня                                

Что без меня предметы?Лишь названья.Но я приду – все в действие придет:Летит ракета, люди строят зданья,Цветут сады, и хлеб в полях растет.Город Глагольск ПовторяйкаКак называются слова, о которых можно спросить «что это», «кто это»? Как называются слова, которые не называют людей,

ГБОУ №1088 детский сад «Жар-птица» г. Москва, г. Московский Цель и задачи ВКРЦель: выявить возможность формирования словаря у детей в младшей группы в процессе дидактической игры.Задачи: Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме формирования словаря у детей младшего дошкольного возраста.Подобрать

Вот опять звенит звонок.Начинается урок!-Ручка?-Есть!-Тетрадь?-На месте!-Будем мы учиться вместе! Пальцы делают зарядку,Чтобы меньше уставать.А потом они в тетрадкеБудут буковки писать!

Я проворна, легкокрыла, Хвост раздвоен, словно вилы. Если я летаю низко, Значит дождик где-то близко. На шесте дворец, Во дворце певец. А зовут его…

Как лучше проводить зрительные диктанты? На одном слайде представлен 1 диктант (всего диктантов 22) состоящий из 5 предложений, которые открываются по одному. На прочтение каждого предложения отводится определённое время (время, необходимое для запоминания, написано к заметкам к слайду) Инструкция учителя: Прочитайте

Что имя – звук, оброненный случайно,В котором нет ни смысла, ни значенья?Конечно, нет. И в именах есть тайны,И таинство есть имянареченье. Гипотеза: . Существует прямая связь между именем человека и его судьбой. Правильно подобранное имя ребёнку является залогом счастья и