Презентации по Русскому языку

1.«Я сообщение».2.«Активное слушание».3.«Я-высказывания».4.«Техники постановки вопросов»5.Стили «адвокат» и «прокурор» в педагогической практике. Техники речевого общения. «Я сообщение»Оно передает отношение человека к происходящему, искреннее выражение его чувств в необидной для собеседника форме:«Мне не нравится, я бы хотела и т. п.»;«Меня

Родители – главные помощники в преодолении трудности речевого развития ребёнка.Развиваем речь ребёнка: - артикуляционная гимнастика; развиваем речевое дыхание; развиваем мелкую моторику; слышим и правильно произносим звуки, слова; развиваем словарный запас; развиваем связную речь. Хорошая речь — важнейшее

123Правильно сиди при письме абПравильно держи ручку

НАРОДНАЯ СВЯЩЕННАЯ ВОЙНАВ четыре часа утра 22 июня 1941 года войска фашистской Германии напали на нашу Родину. Сотни самолетов и танков вторглись на нашу землю. Началась Великая Отечественная война. До этого германская армия уже успела завоевать много стран, и от многих

"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»К.Д.Ушинский Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация. Это графическое или частично

Тема : Сложные слова.Цели :Образовательные: сформировать у учащихся представление о сложных словах,умение правильно писать в этих словах соединительные гласные; знакомить со способами образования сложных слов; расширять знания о составе слова.Развивающие: развитие речи учащихся; способствовать развитию словарного запаса, наблюдательности, мышления и орфографической

Основное требование - реализация программы, взаимосвязь в обучении языка и речи, коммуникативно-речевой направленности содержания учебного материала, личностно-ориентированного обучения родному языку. Триединая цель урокаРазвивающаямышление;речь;сенсорная сфера;двигательная сфераОбучающаяучебные компетенции: языковые и речевые понятия, умения и навыкиВоспитательная пробуждать чувства, воспитывать ответственность,характер деятельности на уроке: общий

Отгадай загадку.Сердитый недотрога.Живёт в глуши лесной.Иголок очень много,И нитки – ни одной.Ёжик Ежи ловят различных жуков и их личинок, клопов, гусениц, бабочек. Охотятся также на мышей и полёвок. Чем питается ёж?

Род одушевленных существительныхопределяют по отнесенности лица ( предмета) к мужскому или женскому полу: мальчик,девочка,бабушка,тетя,дядя.Род неодушевленных существительных - по окончаниям. -А –Я и нулевое -О -Е М.Р. И Ж.Р.

конураВозле дома дом стоит.Кто же в нем всю ночь не спит?На чужих он громко лает,К дому близко не пускает сарайЕсть у меня рога, Чтобы бодаться. Хвостом от мух Люблю я отгоняться. Есть вымя у меня, И прямо из него, Даю я

ТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВНаглядные Словесные - наблюдения во время прогулок, экскурсий;- рассматривание конкретного объекта и наблюдение за ним;- знакомство с объектом опосредованным путем, т.е. посредством фотографий, картин, картинок, кинофильмов - заучивание наизусть;- пересказ;- составление различных видов рассказов; - беседы

Части словаприставкакореньсуффиксокончание ПриставкаЧасть словаСтоит перед корнемСлужит для образования новых слов¬СуффиксЧасть словаСтоит после корняСлужит для образования новых слов^Корень – общая одинаковая часть однокоренных слов.Окончание – изменяемая часть слова.

Актуальность В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты представления о том, что: растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях; об условиях, необходимых для роста