Презентации по Русскому языку

Привяу Кадела?

ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ЗВУКИ, ОБОЗНАЧЕННЫЕ БУКВАМИ:СОГЛАСНЫЙ, ЗВОНКИЙ, ТВЁРДЫЙСОГЛАСНЫЙ, ГЛУХОЙ, ТВЁРДЫЙ Ползун ползёт, иголочки везёт.ЁЖ_КИ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БУКВ Ж-ШЦель: учить детей различать звуки и буквы ж и ш в словах и предложениях. Задачи: 1. Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза слов. 2. Совершенствование навыков дифференциации звонких

СодержаниеКлассификация лексикиНейтральная лексикаРазговорная лексикаПросторечиеКнижная лексикаНаучная лексикаОфициально-деловая лексикаХудожественный стильЖаргонная лексикаАрготическая лексика Классификация лексикиУпрощенная классификация

Однозначные и многозначные словаОднозначные слова – те, которые имеютОдно лексическое значениеМногозначные слова – те, которые имеютДва и более лексических значений Однозначные и многозначные словаАдъютант. Офицер при высшем военном начальнике для выполнения служебных поручений или штабной работыАбзац. 1. Красная строка. Отступ в

Определите, какие члены предложения являются однородными:Пашня (в)сюду заросла сильными, живучими, неприхотливыми сорн…ками. По улице ветер гнал перья, стружки, пыль.Искры летели (на)лево, (на)право, вверх. Подчеркните однородные члены предложения, расставьте знаки:Бледно-серое небо светлело холодело синело. Веселые голоса шутки и смех разносились по долине.Справа

1. Вступление. 2. Формулирование проблемы. 3. Комментарий. 4. Авторская позиция. 5. Ваше мнение (согласие/несогласие

Словарно-орфографическая работаДразнит ,подражать(кому-либо),подражание, раздражение, раздражаться, подразнить- ДРАЗ - - ДРАЖ -(( Списать ,вставить пропущенные буквы ,выделить корни предпол..гать, изл..жение,выр..щенный, водор..сли, изл..гать ,подр..сла , прил..гательное, распол..жение, подр..сти , выр..стать, зар..сли, отр..сль, прор..сла , предл..жить, выр..сти, прил..жение,

ВВОДНЫЕ СЛОВА ИМЕЮТ ЗНАЧЕНИЯ: 1) указание на степень достоверности сообщаемого: без сомнения, безусловно, бесспорно и др. 2) указание на степень обычности того, о чем говорится: бывает, бывало, как водится, как всегда, по обыкновению и т.д. 3) эмоциональную оценку того, о

Функции мягкого знакаФОНЕТИКА и ГРАФИКАОбозначение мягкостиОбозначение звука j Мощный каменщик зимойНянчил дочку в час ночной.Спи, дочурочка, в тиши,Мягкий знак здесь не пиши.

Цель. Рассказать о важнейших признаках текста; формировать умение составлять текст. Плохо.  Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький, взъерошенный ко­тенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика

Ш ж р ч щ ЖИ _ШИ ЧА _ ЩА ЧУ _ ЩУ

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. 1.Проверка домашнего задания: 1.Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола?2.Как определить спряжение глаголов?3. У каких глаголов спряжение нужно определять по

Вопросы учебной темы:В каком случае необходимо определять спряжение глаголов?Как определить спряжение глаголов?В окончаниях каких глаголов пишется буква Е, а в каких – И ?Помни правила написания окончаний глаголов исключений. Дидактические цели урока: *умение увидеть орфограмму и наметить пути

Подготовка к сочинению-описанию животного Описание животногоЗагрустил котенок мой. Я спросил: “Ну, что с тобой?” Он молчит, сидя в коробке. Я сказал: “Какой ты робкий! Ты, наверное, не спал?” А котенок вдруг ответил: “Ты б не лез ко мне, Петрушка, Я тебе

А 2. Лексические нормы. ПаронимияВ каком предложении вместо слова ГУМАННЫЙ нужно употребить ГУМАНИТАРНЫЙ? Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и физическое здоровье человека. Во время переговоров участниками встречи обсуждены ГУМАННЫЕ вопросы.ГУМАННЫЕ законы возможны только в

А какой же русский не любит грамотного письма? Как в вождении автомобиля есть разные уровни: курсант, шофер-любитель, профессионал, ас-гонщик – так и в освоении русского правописания есть разные ступени. Данный курс для тех любителей, которые хотят стать профессионалами. Курс является предметным,

Задачи игры:проверить, как школьники умеют применять знания, полученные на уроках русского языка, в нестандартных ситуациях;дать понятие «пращур современного русского языка»;прививать интерес к урокам русского языка. Сперва аз да буки, а там и наукиПословица