Презентации по Русскому языку

Цель урока: Отрабатывать умение определять стилистическую роль синтаксических и лексических средств в художественном тексте;Проверить умение учащихся выявлять языковые средства выразительности, использованные в художественном тексте;Продолжить работу по формированию навыков грамотного письма. Авторские неологизмыГромадьеМолоткастыйСерпастыйВеселютикВ.МаяковскийА.БлокЛ.ПетрушевскаяМ.Яснов

Алгоритм работы с данным текстомВнимательное прочитайте текст.Определите одну из проблем текста.Выявите авторскую позицию.Прокомментируйте авторское мнение.Аргументировано выскажите собственную точку зрения.Следите за цельностью, последовательностью, лаконичностью изложения своих мыслей. Формула здоровьяЗдоровьеФизическоесовершенствоДуховноеблагополучиеСоциальнаяуспешность

Капитан командыФилимонова АнастасияУшанова ОльгаГурина ЮлияКемаева КсенияЗыбина ТатьянаВасильченко ИванФиношкина АлександраКолмак ОлесяСорокина ЕленаРуководители проектаСветикова Н. В.Иващук М. А. Мы благодарны организаторам проекта за то, что они обратили внимание на такую злободневную тему, как сохранение русской речи. Наша команда «Хрусталики» с большим интересом участвовала

Цели урока:повторить и обобщить основные сведения о группах СПП;уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях;уметь отличать союзы от союзных слов;подготовка к ЕГЭ. Цифровой диктантВерно ли утверждение, что:Союзы ЧТО, ЕСЛИ, ГДЕ- подчинительные?Определение не отвечает на вопрос ЧЕЙ?Предложение- это синтаксическая единица?Местоимение СЕБЯ

ШЕРШАВЫЙ СТВОЛГЛАДКИЙ КАМЕНЬ ПОЖИЛОЙ МУЖЧИНАМАЛЕНЬКАЯ ДЕВОЧКА

ЦельОбсудить условия написания наречий, совпадающие с условиями написания других частей речи:1)не в наречиях на -о и -е;2)буквы о и е на конце наречий после шипящих;3)н, нн в

СодержаниеПравилоТаблицаРаспределительный диктантОбъяснительный диктантФормообразованиеЗрительный диктантКомментированиеИгра «Четвертый лишний»Самостоятельная работаКонтрольная работа Правило Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется у существительных только 3 склонения. У существительных 2 и 3 склонения на конце слова после шипящих мягкий

Простое глагольноеВиды сказуемыхСоставноеглагольноеименноеСамостоятельный глагол в форме одного из наклоненийУже проснулись певчие птицы.Иволги будут петь громче.вспомогательное слово + инфинитивВспомогательные слова:1.Глаг. со значением конца, начала, продолжения2.Глаг. и кр. прил. Со значением желательности, возможности, необходимостиСкрипач начал играть.Он готов с вами поспорить.Глагол-связка

Обучающие: Познакомиться с правилом написания гласных о и а в корне –гор-гар. Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями. Уметь конструировать предложения по аналогии.  Развивающие: Развивать орфографическую зоркость и логическое мышление. Развивать исследовательские навыки. Учиться анализировать, высказывать свои предположения. 

Укажите антонимические фразеологизмыСеми пядей во лбуДойная короваКитайская грамотаЗаячья душаПроще пареной репыНе робкого десяткаОлух царя небесногоЧерная дыра Укажите соответствие антонимических фразеологизмовЗадать перцуКурить фимиамИдти ва-банкКошки скребут на душеЛучше синица в рукеОтлегло от сердцаГладить по шерстиОбливать грязью

Как и любая буква русского алфавита, Е имеет свою необычную историю. Обратимся к старо- и церковнославянскому языку, где существовало произношение -е- сразу в трёх литерах: -ять, –юс малый и -есть.www. Если углубится в значение, то можно заметить, что более близкая к

Словарная работаД.вочка, п.нал, д.журный,б.рёза, к.р.ндаш, т.традь,р.бята.

Какой знак препинания ставится на месте скобок в предложении: 1. Наша борзая погналась за лисой ( ) куму поймать не тут-то было. Какой знак препинания ставится на месте скобок в предложении: 2. Тоска мучила Настёнку ( )

СЛОВА РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ, НЕ УПОТРЕБЛЯЮЩИЕСЯ БЕЗ НЕ- Помогите!!!

Прозвенел звонок. Начался урок. Тихо мы за парты встали И друг другу покивали Всем гостям сказали:«Здравствуйте». Улыбнулись, поклонились… И на место повернулись. Чем собаки отличаются друг от друга?

Вертится, стрекочет Целый день хлопочет.сорока То я в клетку, то в линейку, написать на них сумей-ка!тетрадь

Тип речи- это способ изложения, избираемый автором и ориентированный на одну из задач: статически изобразить действительность, описать ее; динамически отразить действительность, рассказать о ней; отразить причинно-следственные связи явлений действительности. Типы речиОписаниеПовествованиеРассуждение

Отметить верные утверждения:Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие предметаИмя существительное отвечает на вопросы кто? что?Имена существительные изменяются по родамВсе имена существительные изменяются по падежам и числамК разносклоняемым существительным относятся 10 существительных среднего рода на –мя и существительное мужского

К-1 Проблема текстаОсновная проблема — это та, которая стала объектом раздумий автора;над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается.по которой отчетливо заявлена авторская позиция.Памятка В тексте (исследуется, анализируется, поднимается, рассматривается) проблема (ЧЕГО?) (РОД. ПАДЕЖ):нравственного выбораэкологиидобра и зла и т.д.Проблема