Презентация на тему Проектирование и реализация индивидуально-коррекционного образовательного маршрута для детей ОВЗ

дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне

специальных условий обучения и воспитания.

обучаются по адаптированным рабочим программам

15 детей с ограниченными возможностями

здоровья обучающихся по индивидуальным планам общеобразовательной программы.

функции высшей нервной деятельности;
нарушение абстрактного мышления;
недостаточное развитие способностей к

установлению и пониманию временных, пространственных и причинно-следственных отношений между объектами и явлениями.
соматические нарушения, общая физическая ослабленность, нарушения моторики.
сложности в последующей профессионально-трудовой деятельности.

под редакцией В.В.Воронковой. Москва, «Просвещение», 2015год.
2 Закон РФ «

Об образовании»
в соответствии с которым гражданам РФ гарантируется возможность получения образования независимо от состояния здоровья (п.1 ст.5 ), а для граждан с ограниченными возможностями , государство создает условия для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов.

Нормативно- правовая база.

испытывающих трудности в обучении и их социальной адаптации.

по решению ПМПК.
2. Создание рабочей программы адаптированной на ребенка.
3.

Разработка индивидуальной коррекционной карты.
4. Составление календарно-тематического планирования по предмету.

коммуникативно -речевых действий.

2. Формирование когнитивных навыков.

3. Формирование эмоционально- волевой

сферы.

4. Формирование коммуникативных навыков общения.

5. Формирование социальных связей для успешной самостоятельной жизни в будущем

Приемы «Кластер»
Приём «Ты - мне, я — тебе»

2. Применение коррекционно - развивающих упражнений на уроках.

3. Смена работоспособности и отдыха (физ -минутки).

Формы работы с детьми в учебном процессе