Презентация на тему Методика подготовки и проведения подвижной игры с дошкольниками презентация по физкультуре

средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная ее особенность

– комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и

настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.

1-го года жизни проводятся
игры-забавы («Прятки», «Коза рогатая»,
«Сорока-белобока»

и др.), вызывающие
у детей звуки, движения, смех, радость,
удовольствие.

На 2-ом году жизни используются бессюжетные игры
(«Принеси мяч, игрушку», «Передай мяч», «Скати с
горочки», «Все скорей ко мне», «Доползи до
погремушки», «Кто дальше» и др.)
В дальнейшем в игры включаются более сложные
движения и количество движений увеличиваеться.
Сюжеты игр также усложняются.

очень просты и носят подсказывающий характер,
количество их невелико

(1—2), они связаны с сюжетом, вытекают из
содержания игры. Выполнение правил сводится к действиям по
сигналу: на один сигнал дети выбегают из дома, на другой —
возвращаются на свои места. Со временем вводятся ограничения
действий: убегать в определенном направлении; пойманным
отходить в сторону.

сам за себя
(кто быстрее принесет предмет), потом вводится коллективная

ответственность: чья группа попадет большее в цель; соревнования на
качество выполнения (чья колонна не уронит мяч), на скорость (кто быстрее
добежит до флажка).
Подвижные игры младшего возраста часто сопровождаются - стихами,
песнями, которые раскрывают содержание игры и ее правила; объясняют,
какое движение и как надо выполнить; («По ровненькой дорожке»,
«Лошадки» и др.). Игры, сопровождающиеся текстом, даются и в старших
группах, причем слова нередко произносятся хором («Мы — веселые
ребята» и др.)
Окончание текста служит сигналом к прекращению действия или к началу
новых движений. Вместе с тем произнесение слов — это отдых после
интенсивных движений. 

замысел и композицию
игры, но можно:

на игру
3. Создание интереса к игре
4. Организация играющих, объяснение

игры
5. Распределение ролей в игре
6. Проведение игры и руководство ею
7.Окончание игры и подведение итогов

возраст :
-Готовит площадку до игры, создавая игровую ситуацию, атрибуты;
-

Начинает игру с интересного действия;
- Раздает атрибуты в момент обозначения ролей;
- Выполняет действия вместе с детьми, проговаривая и демонстрируя правила;
- Подает сигналы о начале и окончании игровых действий;
- Дает только положительную оценку: «Молодцы дети; все убежали»

создавая игровую ситуацию, атрибуты;
- Начинает игру с интересного действия;
-

Распределяет роли и проговаривает правила;
- После объяснения обязательно закрепляет эти правила (наводящие вопросы);
- Подает сигналы о начале и окончании игровых действий;
- Педагогический анализ игры проводится сразу после окончания (вопросы детям, например: Какой ловишка был самым ловким? Почему вы так считаете? И применить одну из нематериальных наград: аплодисменты всех игроков или фраза воспитателя – « Молодцы! Вы сегодня самые ловкие игроки!», произнесённая торжественным и радостным голосом.