Презентация на тему Нетрадиционные формы, методы оздоровления детей дошкольного возраста презентация к уроку по физкультуре (подготовительная группа)

нетрадиционные виды, формы и методы, а также содействие физическому

и психологическому здоровью детей

Задачи

Расширять адаптивные возможности детского организма через использование нетрадиционных способов оздоровления;

Совершенствовать все функции организма, повышать его защитные свойства и устойчивость к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания

Содействовать снижению заболеваемости посредством проведения профилактических мероприятий;

Обеспечивать психологическую безопасность и самореализацию ребенка в условиях развивающей среды

инструктору (воспитателю) необходимо учитывать задачи, содержание, место и условия

проведения , физическую подготовленность детей, степень владения ими определёнными видами движений, индивидуальные особенности и интерес детей.
Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении нетрадиционных форм, тесно связан с положительными эмоциями детей, благотворно влияющими на психику ребёнка.

кукол (часто используются куклы без лица, а их эмоциональное

состояние выражает сам ребенок).
Для применения же сказкотерапии ребенок должен быть знаком с определенным количеством текстов сказок. Эти две терапии развивают воображение, коммуникативную функцию, помогают снять состояние страха, тревожности, агрессии, способствуют творческому самовыражению ребенка.

Куклотерапия и
Сказкотерапия

на организм летучих ароматических веществ, получаемых преимущественно из растений.

Дети - чувствительные и впечатлительные натуры, воспринимающие действие ароматерапии без всякого предубеждения, поэтому их реакция на эфирные масла всегда положительна. Смесь для поднятия настроения - масло апельсина - 2 капли, масло иланг-иланга - 2 капли. Антипростудная смесь. - масло ромашки - 1 капля, масло мандарина - 2 капли, масло чайного дерева - 2 капли, масло тимьяна (чабреца) - 1 капля.
 

опорно-двигательного аппарата и желудочно-кишечного тракта,
воспалительные заболевания,
неврозы,
болезни сустав
Цветом можно лечить
ХРОМОТЕРАПИЯ -

наука, изучающая свойства цвета. Педагогам, психологам, врачам и родителям необходимо владеть элементарной информацией о цветотерапии и использовать эти знания в учебно-образовательном процессе, коррекционной и лечебной педагогике.

головные боли спазматического происхождения, понижает аппетит. Людям умственного труда

легче работать в комнате с синей лампой или синими шторами на окнах. В обычной практике отмечено, что голубой цвет оказывает тормозящее действие при состоянии психического возбуждения.
Фиолетовый цвет оказывает угнетающее действие на психические и физиологические процессы, снижает настроение людей
Красный цвет активизирует, повышает физическую работоспособность, вызывает ощущение теплоты, стимулирует психические процессы.
Зеленый цвет успокаивает, создает хорошее настроение. Поэтому, когда человек утомлен, он инстинктивно стремится попасть в оптимальную для него среду: к зеленому лесу, лугу, зеленовато-голубой воде. Зеленый цвет оказывает благотворное влияние на соматически ослабленных детей, при лечении воспалений, при ослабленном зрении.
Розовый тонизирует при подавленном состоянии,.
Желтый цвет, цвет радости и покоя, нейтрализует негативные действия.

влияет преимущественно на кровообращение.
Скрипка и фортепиано успокаивают нервную

систему; а флейта оказывает расслабляющее воздействие.
Самый большой эффект от музыки - это профилактика и лечение нервно-психических заболеваний. Она снимает меланхолию.

Сен-Санса, "Метель" Свиридова. Эта музыка, как и бодрящие произведения

Чайковского, Пахмутовой, Таривердиева, избавляет человека от неврозов и раздражительности;  - для профилактики утомляемости необходимо слушать "Утро" Грига, "Рассвет над Москвой-рекой" (фрагмент из оперы "Хованщина") Мусоргского, романс "Вечерний звон", мотив песни "Русское поле", "Времена года" Чайковского;  - для стимуляции творческого импульса рекомендуются "Марш" из кинофильма "Цирк" Дунаевского, "Болеро" Ревеля, "Танец с саблями" Хачатуряна;  - полное расслабление дают "Вальс" Шостаковича из кинофильма "Овод", романс из музыкальных иллюстраций к повести Пушкина "Метель" Свиридова;  - нормализуют кровяное давление и сердечную деятельность "Свадебный марш" Мендельсона;  - снимает головную боль и невроз знаменитый полонез Огинского;  - нормализует сон и работу мозга сюита "Пер Гюнт" Грига;  - музыка Моцарта активизирует умственное развитие и развивает способности у детей

ля минор»); произведения Баха, особенно «Кантата №2» и «Баркарола»

Чайковского. - Для снятия тревоги:  помогают мазурки и прелюдии Шопена, мелодичные вальсы Штрауса и «Мелодии» Рубинштейна. - Для устранения чувства озлобленности, а также зависти к успехам других людей:  Бах - Итальянский концерт; Гайдн — симфония. - Успокаивающая музыка:  Бетховен - 2 и 3 части Шестой симфонии; Брамс -"Колыбельная"; Шуберт - "Аве Мария"; Дебюсси -"Лунный свет"; «Ноктюрн соль минор» Шопена. - От головной боли:  Лист - Венгерская рапсодия № 1; Хачатурян - сюи­та из музыки к драме Лермонтова "Маскарад"; Гершвин - симфоническая сюита "Американец в Париже"; «Дон Жуан» Моцарта. - Против гипертонии, подозрительности и мни­тельности, напряженности в отношениях с другими людьми:  помогает «Концерт ре минор» для скрипки и «Кантата №21» Баха, «Соната для фортепиано» и «Квартет №5» Бартока; «Месса ля минор» Брукнера; Шопен - ноктюрн ре минор.

усваивается в организме человека на 100% и обладает легким

снотворным, успокаивающим, послабляющим действиями. Он снимает бессонницу, неврозы, повышает работоспособность.
Использовать апитерапию, физиотерапию, фитотерапию, в работе с детьми могут только соответствующие медицинские работники.

врачей, педагогов, дефектологов и родителей к необходимости использования лекарственных

растений как эффективного лечебного и профилактического средства
при различных речевых аномалиях,
для восстановления умственной и физической работоспособности,
устранения усталости, вялости,
профилактики нарушений мозгового кровообращения,
расстройств памяти,
устранения бессонницы, нервозности,
восстановления мышечного тонуса.

Помните!
Утренняя Гимнастика
–

это не физкультурное мероприятие, а специально предусмотренный режимный момент.

!

сетчатки глаза.
Основная задача второй физкультминутки продление периода высокой зрительной

работоспособности на втором-третьем занятии.

взо­ром, не двигая головой, красный прямоугольник. Дозировка для дошкольников

– 4 движения полного цикла.
2. Обежать взором зеленый прямоугольник.
3. Обежать взором диагональ из угла в угол. Поочередно каждую.
4. Вертикаль и горизонталь в той же дозировке.

специальную гимнастику для глаз - офтальмотренажер, схему зрительно-двигательных проекций.

Выполните плакат-схему зрительно-двигательных траекторий в максимально возмож­ную величину (лист ватмана, потолок, стена и т.д.).

игрового стретчинга.
Методика игрового стретчинга направлена на активизацию защитных сил

организма детей, овладение навыками совершенного управления своим телом, на развитие и высвобождение творческих и оздоровительных возможностей подсознания.
Игровой стретчинг – это творческая деятельность, при которой дети живут в мире образов. Близкие и понятные детям образы сказочного мира позволяют легко выполнять физические упражнения.
Этими упражнениями можно начинать заниматься уже с детьми от трех-четырех лет.
Начиная рассказывать сказку нужно одновременно разыгрывать ее. Игра состоит из нескольких фрагментов, в которое вплетены упражнения на статическую растяжку мышц, прыжки, расслабление для восстановления дыхания, и длится до 20 минут.
После занятий игровым стретчингом у детей улучшается настроение, взаимопонимание. Разучив упражнения, дети самостоятельно разыгрывают сказку и придумывают свои сказки с движениями, тем самым развивая свои творческие способности.
Помимо общего оздоровительного эффекта, умения управлять своим телом, запас целенаправленных двигательных навыков позволяет детям чувствовать себя сильными, уверенными в себе, красивыми, избавляет их от различных комплексов, создает чувство внутренней свободы.

с окружающим миром. Не только ладошки, ручки, пальчики ребёнка

отвечают за развитие его мыслительной деятельности, но и каждая клеточка растущего организма малыша очень важна. Потому ежедневный массаж, пальчиковая гимнастика, стимулирование тактильного восприятия вносит неоценимый вклад в развитие ребёнка, формирование его умственной деятельности.

«Воздушный дождик»

здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье, у всех

участников образовательного процесса
повышать индекс здоровья;
формировать образовательное пространство с обязательным использованием всеми педагогами здоровьесберегающих технологий;
повышать уровень применения нетрадиционных форм организации физкультурных занятий;
улучшение качества работы интегрированной психолого-медико-педагогической службы сопровождения в детском саду;
- улучшение материально-технической базы.

забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От

жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В.А.Сухомлинский