Слайд 2
Актуальность темы:
В соответствии с Законом РФ «Об образовании»
здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в
сфере образования.
По данным Минздрава России, лишь 14% детей практически здоровы, более 50% имеют различные функциональные отклонения. Уровень физической подготовленности дошкольников отстает от возрастных нормативов, в целом, на 75 %. Таким образом, возрастает необходимость обеспечить воспитание у дошкольников устойчивого интереса, потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями, ценностной мотивации к здоровому образу жизни.
Слайд 3
Объект исследования:
физическое воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования:
интерес к физкультуре
у детей младшего дошкольного возраста, а именно к нетрадиционным формам физкультурных занятий.
Слайд 4
Цель исследования:
поиск эффективных методов и форм проведения
нетрадиционных физкультурных занятий.
Слайд 5
Гипотеза исследования:
Применение нетрадиционных форм физкультурных занятий обеспечит повышение интереса к
физкультуре, если:
- создать систему интересных физкультурных занятий;
-продумать специально организованную методику физкультурных занятий, включающую отбор форм проведения, содержания, методов и приемов;
-положить в основу нетрадиционных форм физкультурных занятий следующие критерии: интерес дошкольников к физкультуре, уровень физической подготовленности и состояния здоровья детей, сложность содержания физкультурных занятий.
Слайд 6
Задачи исследования:
1. Изучить
состояние проблемы нетрадиционных форм физкультурных занятий.
2.Проанализировать вариативные программы,
учебные пособия по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с точки зрения физкультурных занятий.
3.Изучить реальное состояние проблемы работы детского сада.
4.Экспериментально исследовать влияние нетрадиционных форм на воспитание интереса к физкультурным занятиям.
5.Разработать практические рекомендации нетрадиционных физкультурных занятий для воспитателей.
Слайд 7
Методы исследования:
анализ психолого - педагогической литературы;
- педагогический эксперимент с использованием методов наблюдения, беседы и анализа планов воспитательной работы.
Слайд 8
Основными средствами воспитания устойчивого интереса у детей дошкольного
возраста являются:
создание проблемной ситуации;
подражание;
новизна материала
создание игровой ситуации;
личность педагога;
использование таких заданий, которые потребуют от детей активной поисковой деятельности.
Слайд 9
Нетрадиционные формы занятий - это импровизированное построение занятия,
которое не всегда имеет точную структуру, необычно по замыслу,
по организации, методике, больше нравятся детям, т. к. несут оригинальное, новое, элемент творчества.
Исследованию проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста с помощью использования нетрадиционных подходов посвящала свои работы Л.Д.Глазырина.
Слайд 10
В настоящее время разработана система занятий в нетрадиционной
форме
1. Сюжетные занятия (задачи).
2. Игровые занятия (творческие задания). 3. Физкультурно-познавательные занятия. 4. Круговая тренировка.
5. Эстафеты – соревнования. 6. Контрольные занятия.
7. Физкультурные занятия по сказкам. 8. На свободное творчество. 9. Фольклор:
- двигательные творческие занятия; - сюжетно-физкультурные занятия; - театрализованные физкультурные занятия; - игровые физкультурные занятия; - серия "Забочусь о своем здоровье". 10. Ритмическая гимнастика. 11.Физкультурные занятия с элементами психогимнастики. 12. Йога, Ушу.
Слайд 11
Экспериментальная база исследования:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
(МБДОУ) № 75 «СОЛНЫШКО» Автозаводского района г.Нижнего Новгорода,
2 младшая группа.
Слайд 12
Исследование проводились в 3 этапа.
1.Констатирующий эксперимент
2. Формирующий эксперимент
3.
Контрольный эксперимент.
Слайд 13
Задачи констатирующего эксперимента:
выявить интерес к физкультурным занятиям в
частности к нетрадиционным формам;
2) выяснить количество, виды нетрадиционных физкультурных
занятий, которые проводил руководитель физического воспитания ДОУ;
3) проанализировать планы воспитательной работы с целью определения наличия нетрадиционных форм физкультурных занятий.
Слайд 14
Для реализации этих задач мы использовали следующие методы
констатации:
1).изучение результативности состояния здоровья по документам руководителя физического воспитания;
2).педагогический эксперимент, который предполагал комплексное использование методов: наблюдение, беседы, эксперимента и анализа планов воспитательной работы.
Слайд 15
На основании этих методов мы сделали следующие выводы:
- у детей младшего дошкольного возраста наблюдается повышенный интерес к занятиям нетрадиционной формы;
- количество занятий в нетрадиционной форме планируется недостаточно;
- форма проведения нетрадиционных занятий однообразна: игровая и сюжетная.
Слайд 16
задачи формирующего эксперимента:
1.Разработать систему занятий в нетрадиционной форме и экспериментально доказать эффективность этих занятий в повышении интереса детей к физкультуре, укрепления здоровья и улучшения физического развития детей.
2.Выяснить эффективность результативности воздействия нетрадиционных форм занятий на состояние здоровья и физического развития детей.
3.Разработать практические рекомендации для воспитателей по проведению занятий в нетрадиционных формах.
Слайд 18
Анкетирование родителей
Анкетирование показало,
что только 20% родителей знают, как развивать детей физически,
около 30% постоянно знакомятся с рекомендациями по воспитанию детей, 50% испытывают потребность в консультациях и рекомендациях по закаливанию, укреплению здоровья с помощью физических упражнений, подвижными играм.
Слайд 19
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
- выставка конспектов занятий в нетрадиционной
форме;
папка в родительском уголке, где постоянно добавляется информация
о физическом воспитании ребенка в семье;
картотека «Дыхательная гимнастика», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры» ;
- родительское собрание на тему: «Физкультурные занятия и здоровье ваших детей».
Слайд 20
Данные контрольного эксперимента позволили сделать нам следующие выводы:
1.У детей младшей группы повысился интерес к занятиям в нетрадиционной форме.
2.Возросло количество занятий в нетрадиционной форме в планах воспитателей.
3.Форма проведения нетрадиционных форм занятий стала разнообразна.
