Презентация на тему Организация образовательного процесса по физической культуре в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования презентация

МБДОУ «Чайка» п. Мотыгино ведется в соответствии с федеральным

государственным образовательным стандартом, вступившим в силу 01.01. 2014 г.
Рабочей группой детского сада по внедрению ФГОС ДО, созданной на основании Приказа № 40-п от 18 апреля 2014 года и согласно Положению «О рабочей группе по введению ФГОС ДО» (приказ № 108-п 15.10.2014 г.), была разработана и утверждена основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Чайка» п. Мотыгино (опубликована на сайте МБДОУ: chaika241.caduk)

и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального

благополучия;
2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных,

эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
6) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
7) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
8) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

ФГОС ДО
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

духовно богатой личности.
Эстетическое развитие осуществляется под влиянием действительности (природы,

быта, труда и общественной жизни) и искусства (музыки, литературы, театра, произведений художественно-декоративного творчества).
На физической культуре художественно-эстетическое развитие формируется:
1. В процессе выполнения физических упражнений (формируется красивая осанка, воспитывается понимание простоты и изящества движений. Все это способствует развитию эстетических чувств, вкусов и представлений у человека);
2. В продуктивной деятельности (Раскраски; лепка; аппликация);
3. При чтении художественной литературы («МойДодыр»; «Девочка чумазая»; «Ах и Ох», самостоятельное придумывание сказок о спорте и физической культуре и др.);
4. С помощью использования музыкальных композиций во время образовательной деятельности.

устной речи и навыков речевого общения с окружающими.
На физической

культуре речевое развитие формируется:
- При проговаривании вступительных слов, перед началом подвижной игры, проговаривании речевок, считалок, отгадывание загадок и др.;
- Во время упражнений на развитие крупной и мелкой моторики;
- Во время игр с мячом. (например, игра «Мячик мы ладошкой "стук", повторяем дружно звук» Цель: закрепление навыков ловли и бросания мяча, развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков. Когда услышите звук «А», стукните мячом об пол. Поймав мяч, повторите этот звук. А — У— О — У — А — А —О).

изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с

возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребёнка.
На физической культуре, гармонизируется физическое состояние детей, приводятся в тонус различные группы мышц и обеспечивается нормальное функционирование всех систем организма.
Все процессы внутреннего мира ребёнка (удовольствие, удивление, сосредоточение и т.д.) можно выразить движением. Познание мира через движение способствует полноценному развитию ребёнка и определяет его готовность к систематической учебе в школе, так как в его процессе формируется мотивация учебной деятельности: умение не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и слышать обращение педагога и следовать его рекомендациям, управлять своими движениями.

развития социально-культурного опыта, необходимого для включения в систему общественных

отношений.
На физической культуре формируются первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека. Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда.

в двигательной деятельности, которая направлена на развитие координации, гибкости,

равновесия и крупной и мелкой моторики руки;
2. формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
3. становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной области;
4. становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Физкультурные минутки;
Динамические паузы;
Прогулка;
Подвижные игры с правилами,

с элементами спортивных игр;
Спортивные праздники и досуги;
Гимнастика после дневного сна;
Знакомство с различными видами спорта.

на основе использования разносторонних и гибких методов и средств

обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей. В детском саду
Проводятся дни здоровья (1 раз в месяц);
Наши дети каждый год участвуют в веселых стартах (посвященным дню защиты детей);
Проводятся досуги и развлечения для детей и их родителей;
Взаимодействую с социальными партнерами (ДЮСШ);
Взаимодействую с родителями (консультации, беседы, совместные подготовки праздников, выставок);
Взаимодействую с педагогами и логопедом;
НОД выстраивается разнообразно, даю детям возможность участвовать в организации учебного процесса.
Занятия проводятся разных видов (групповые, подгрупповые, индивидуальные, фронтальные);
Старшие дошкольники самостоятельно проводят разминку; самостоятельно, по очереди, придумывают эстафеты; водящего в подвижных играх и сами игры дети выбирают самостоятельно; а так же проявляют активность во время придумывания усложнения заданий данных педагогом.

ДОУ используется технология проектной деятельности.
Основной задачей этой технологии является

достижение дидактической цели через детальную разработку проблемы, лично значимой для ребенка, которая должна завершиться практическим результатом.

«Быть здоровым – здорово!» Для детей 6 – 7 лет.

так и к здоровью окружающих, сохранение и укрепление здоровья

детей.
Задачи проекта:
Образовательные:
Дать знания о строении организма человека, о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья.
Воспитательные:
Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста.
Профилактические:
Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнений и игр на занятиях и в повседневной жизни.

и повышение уровня здоровья детей;
Овладение детьми знаниями о здоровом

образе жизни, осознание ими ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.
В ходе реализации проекта у детей сформируется представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни;
Дети научатся выделять компоненты здоровья (гигиена, здоровое питание, спорт, закаливание, сон, прививки), так же закрепят знания о безопасном поведении в быту и на улице;
В итоге, у детей появится потребность заботится о своем здоровье и здоровье окружающих.

дидактические, пальчиковые игры);
- двигательная деятельность (подвижные и спортивные игры,

гимнастика утренняя и после сна, физкультминутки, упражнения для профилактики плоскостопия);
- коммуникативная деятельность (беседы, ситуативные задачи, общение на определенные темы, отгадывание и придумывание загадок детьми);
- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация);
- чтение художественной литературы (чтение стихов, загадок, поговорок и рассказов о здоровом образе жизни, выставка в книжном уголке группы).

литературы;
разработка конспектов бесед с детьми;
картотек подвижных игр.

проекта в соответствии с образовательными областями (с помощью воспитателей

групп);
работа с родителями по заданной теме (консультации по ЗОЖ, привлечение к участию в спортивных и творческих мероприятиях);
развлечения и досуги.

и фрукты» в нетрадиционной технике рисования и в технике

обрывная аппликация, «Виды спорта» из пластилина;
- оформление фотовыставки «Здоровая и дружная семья».
- выставка семейного творчества «Микробы и вирусы нам не страшны»;
- итоговое спортивное развлечение.