Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя ДОУ презентация

педагога. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский

процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает

психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей. Способствует снижению заболеваемости, повышению уровня физической подготовленности, сформированности осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Актуальность:

багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа

жизни и воспитав у него культуру здоровья.

Цель здоровьесберегающих технологий 

и активности;
- принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса;
- принцип

систематичности и последовательности;
- принцип доступности и индивидуальности;
- принцип всестороннего и гармоничного развития личности;
- принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
- принцип постепенно наращивания оздоровительных воздействий;
- принцип возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса 

 ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:

упражнения, направленные на профилактику нарушений зрения;
развитие мелкой моторики;
физминутки;

логоритмические занятия;
- массаж и самомассаж;
- кинезиологические упражнения;
- элементы музыкотерапии, сказкотерапии, аромотерапии, су-джок терапии
- Арт терапия.

 

Артикуляционная гимнастика


Регулярное выполнение поможет:
-улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);
улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
-уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов. 

клетки направлена на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания

необходима для дальнейшей работы по коррекции звукопроизношения. 

внутриглазной жидкости глаз;
-для укрепления мышц глаз;
- для

улучшения аккомодации (это способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях). 

детьми-логопатами, так как степень развития движений пальцев соответствует развитию

речи ребёнка. 

тонуса, исправление неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание

быстроты реакции на словесные инструкции. 

конкретного речевого материала. 
Массаж и самомассаж:
Виды развивающего массажа,

используемые в логопедической практике:
массаж и самомассаж лицевых мышц;
массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;
плантарный массаж (массаж стоп);
аурикулярный массаж (массаж ушных раковин);
- массаж язычной мускулатуры. 

коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений

в поведении, при коммуникативных затруднениях, а также для лечения различных соматических и психосоматических заболеваний.
Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для речевого развития ребенка, расширения его сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром. Основной принцип сказкотерапии -  целостное развитие личности ребенка.

что запахи способны управлять настроением и работоспособностью.
Эфирные масла базилика,

кориандра, кожуры лимона, майорана, петрушки, эвкалипта тонизируют, а фитокомпозиции из базилика, майорана, кориандра, розмарина, мяты создают ароматы, прекрасно успокаивающих перевозбужденную нервную систему.
Такие фитокомпозиции можно использовать в работе с гиперактивными детьми.Ароматотерапию применяют в сочетании с музыкотерапией.
Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры как межполушарные интеграторы, через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий.

безопасность и простота, наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее

время.
Исследования невропатологов, психиатров и физиологов показали, что морфологическое и функциональное формирование речевых областей коры головного мозга совершается под влиянием кинестетических импульсов, идущих от пальцев рук. Поэтому, наряду с пальчиковыми играми, мозаикой, штриховкой, лепкой, рисованием, в логопедических целях Су-Джок терапия активизирует развитие речи ребенка.

рисунок- мы можем помочь человеку дать выход своим сильным

эмоциям, переживаниям, получить новый опыт разрешения конфликтных ситуаций.
Основная задача арт-терапии состоит в развитии самовыражения и самопознания человека через творчество и в повышении его адаптационных способностей.

К.Д. Ушинский
Дидактические игры
в коррекционной работе
с детьми дошкольного возраста посредством песочного стола-планшета»

материалом, но дидактические игры в песочнице «проникают» в

образовательный процесс весьма робко. Совершенно очевидно, что в современном мире довольно остро назрел вопрос о совершенствовании дидактических приёмов работы с подрастающим поколением детей.

песочного планшета:

воспитания, развития мелкой моторики.
Разработанные и апробированные в практике работы

с детьми дидактические игры с использованием песочного планшета направлены на развитие всех компонентов речевой системы и психических процессов.

планшет/ стол-
в зависимости от помещения
( если оборудование

стоит стационарно, то можно иметь световые столы, если должно убираться после занятий, то лучше приобретать планшеты/поддоны)
 

песка для арт-терапии)

фигурки людей, животных.

в коррекционной работе дают положительный результат:
снижение уровня заболеваемости;

2) повышение работоспособности, выносливости;
3) развитие психических процессов;
4) улучшение зрения;
5) формирование двигательных умений и навыков;
6) развитие общей и мелкой моторики;
7) повышение речевой активности.