Презентация на тему Оздоровительная работа с детьми посредством проведения прогулок презентация

организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к

неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.  

или на улице дети получают много новых впечатлений и

знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. 
Прогулка развивает наблюдательность, расширяет представления
об окружающем,
будит мысль и
воображение детей,
а также решает
вопросы
нравственного
воспитания.

в день:
в первую и во вторую половину дня. Согласно

СанПиНу рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 - 4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.

занятиям. К ним относятся общеизвестные виды двигательной активности:

утренняя гимнастика,
подвижные игры и физические упражнения во время прогулок,
физкультминутки на занятиях с умственной нагрузкой, динамические паузы и т.д.

10 - 12 минут, если в этот день планируется

физкультурное занятие, 30 - 40 минут в остальные дни. Вечером подвижным играм и физическим упражнениям необходимо отводить 10-15 минут.

от вида предыдущего занятия.

Если дети находились на занятии,

требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки проводятся подвижные игры, пробежки, затем – наблюдения.
Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры.
Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.
Содержание прогулок определяется программой по ознакомлению детей с окружающим с учетом предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе.

Оздоровительный бег на воздухе в среднем темпе

является важнейшим средством воспитания общей выносливости у дошкольников. Оздоровительные пробежки с детьми старшего дошкольного возраста целесообразно проводить 2 раза в неделю в дни, когда нет физкультурных занятий, во время утренней прогулки. При проведении оздоровительного бега должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к детям.

уровень соматических заболеваний у детей, тенденция к общей ослабленности

поступающих в детский сад детей, снижение иммунитета. Поэтому одной из актуальных является проблема организации двигательной активности в течение дня. Чем больше ребенок двигается, тем успешнее происходит весь сложный процесс биологического формирования организма.

чередование спокойной и двигательной деятельности детей, правильное распределение физической

нагрузки в течение всей прогулки. Последовательность и продолжительность разных видов деятельности изменяется с учетом конкретных условий: времени года, погоды, возраста детей и характера их предшествующей деятельности. Содержание вечерних прогулок планируется с учетом всей предшествующей деятельности детей.

полной мере удовлетворяет потребность детей в самостоятельных действиях при

ознакомлении с окружающим, в новых ярких впечатлениях, в свободных активных движениях в игре. В условиях прогулки осуществляется тесное общение ребенка с взрослым. Воспитатель имеет возможность уточнять, закреплять представления, полученные детьми на занятиях, обучать тем или иным умениям, объединять детей в небольшие подгруппы, приучая действовать сообща, не мешая друг другу, воспитывать любовь и доброе отношение ко всему, что окружает. Для успешного осуществления этих задач в первую очередь следует продумать условия проведения прогулки.

игр и физических упражнений расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются

имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, быстрота, выносливость; формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками

«Чтобы прибавлялось сил»
«Чтобы худеть»
«Чтобы вырасти»
«Чтобы кости не

стали косточками»

на прогулку воспитатель организовывает с детьми проведение гигиенических процедур:

чистку носа, посещение туалетной комнаты.
Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо
по подгруппам:
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ К ПРОГУЛКЕ












.

воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания

помощник воспитателя проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную

воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а помощник воспитателя заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю

в помощь при одевании в каждую группу раннего и младшего дошкольного возраста закрепляются сотрудники из числа обслуживающего персонала ДОУ

детей с ослабленным здоровьем рекомендуется одевать и выводить на улицу со второй подгруппой, а заводить с прогулки с первой подгруппой.

особенно в ясельной и младшей группе.
Схемы-модели могут в

этом помочь

Во избежание перегревания детей необходимо придерживаться следующего порядка одевания:
вначале дети надевают колготки, гамаши,
затем кофты, комбинезон, обувь
и лишь в последнюю очередь шапки, верхнюю одежду и шарф.

первую подгруппу детей.
Дети второй подгруппы продолжают гулять еще

в течение 10—15 минут с воспитателем.

Помощник воспитателя помогает детям:
развязать шарфы,
расстегнуть и снять верхнюю одежду,
сложить одежду в шкафчик.
Раздевшись, дети спокойно идут в группу и играют

В летний период после возвращения детей с прогулки необходимо организовать гигиеническую процедуру – мытьё ног.

Возвращение детей с прогулки также организуется по подгруппам.

и обувь должны соответствовать погоде на данный момент и

не должны способствовать перегреванию или переохлаждению детей;
при колебаниях температуры от +3 до -3°С и слабом ветре одежда детей должна состоять из трех слоев, включая белье. Верхняя одежда состоит из утепленной куртки, брюк или гамаш; на ногах утепленные ботинки;
при температуре от -4 до -10°С детям надевают зимнюю куртку или пуховик при трех слоях одежды.
при более низких температурах рекомендуется увеличивать количество слоев одежды до четырех или пяти в зависимости от теплозащитных свойств верхней одежды.
в летний период во избежание перегрева детям надевают легкие головные уборы.

В уголок для родителей следует поместить
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАКАЛИВАНИЮ,
соответствующие возрасту детей и времени года.
Призывайте родителей не перегревать ребенка,
одевать детей в соответствии с погодными условиями.

шарф, шапка.
Кофта, гамаши, колготки, тёплые штаны, верхнюю одежду

вешают на крючок.
Рукавички на резинке должны быть продернуты через рукава и вешалку верхней одежды.
Обувь ставят на нижнюю полку, сверху кладут носки.

утренней прогулке:
в младшей группе – 6-10 мин,
в

средней группе – 10-15 мин,
в старшей и подготовительной группах – 20-25 мин.
На вечерней прогулке:
в младшей и в средней группах – 10-15 мин,
в старшей и подготовительной группах – 12-15 мин.
Подвижные игры можно дополнять или заменять спортивными упражнениями или в старшем дошкольном возрасте спортивными играми, играми с элементами соревнований.
К спортивным упражнениям относятся:
катание на санках,
на лыжах,
катание на велосипедах, самокатах.
К спортивным играм относятся:
городки,
баскетбол,
бадминтон,
настольный теннис,
футбол, хоккей

В двигательную деятельность детей на прогулке следует включать:

потребностей и интересов детей, развивающей среды;
индивидуальные задания (в соответствие

с календарным планированием).
В зависимости от погодных условий двигательная деятельность детей на воздухе может быть различной интенсивности, чтобы дети не переохлаждались или не перегревались.
Организацию двигательной активности воспитатель продумывает перед выходом на прогулку, ориентируясь на конкретные метеоусловия.
Не допускается длительное нахождение детей на прогулке без движений.
Особого внимания требуют дети со сниженной подвижностью, малоинициативные, которых следует вовлекать в подвижные игры.
Игры с высоким уровнем интенсивности движений не следует проводить в конце утренней прогулки перед уходом с участка, так как дети в этом случае становятся перевозбуждёнными, что отрицательно сказывается на характере дневного сна, увеличивает длительность периода засыпания, может быть причиной снижения аппетита

работу по:
познавательно-речевому,
социально-личностному,
физическому
художественно-эстетическому развитию детей;
С этой целью

подготавливает все необходимые материалы и оборудование.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

игрушек;
оказанию посильной помощи по наведению порядка на участке

после прогулки,
уходу за растениями и т.д.

готовит необходимый выносной материал, пособия для различных видов детской

деятельности, соответствующей санитарно-гигиеническим требованиям.
Воспитатель должен руководить самостоятельной деятельностью детей:
обеспечить им полную безопасность,
научить использовать пособия в соответствии с их предназначением,
осуществлять постоянный контроль деятельности детей на протяжении всей прогулки