Презентация на тему РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по овладению детьми образовательной области Физическая культура проект

освоению детьми образовательной области « Физическая культура
3. Основные требования

по освоению детьми образовательной области «Физическая культура (на основе интеграции образовательных областей с учетом ФГТ
4. Базовый комплект диагностических методик для детей 3-7 лет
5. Информационные ресурсы

рождения до 7 лет. Именно в этот период осуществляются

наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма и их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Этот возраст наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями, гигиеническими навыками и т.д. Основой всестороннего развития ребенка в первые годы жизни является физическое воспитание.

тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других

психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие. Поэтому, если данный период будет упущен в плане грамотного физического воспитания, то в дальнейшем наверстать пробелы, устранить допущенные ошибки будет чрезвычайно трудно. Основу образовательного процесса представляет обновленный вариант примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство», переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями (2011 г.).
Цель курса: формирование ценностного отношения к собственному здоровью, совершенствование двигательной активности детей, развитие представлений о своем теле и своих физических возможностях через знакомство с доступными способами его укрепления, создание эмоционально – благоприятной среды физического развития.

« Физическая культура».
Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено

на достижение цели формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:
•Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).
• Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).
• Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

«Физическая культура»

группах

освоения детьми образовательной области «Физическая культура» проводится 2 раза

в год (в сентябре, в мае). Мониторинг итоговой оценки освоения детьми 7 лет образовательной области «Физическая культура» проводится по выпуску детей в школу (май).

Основные формы работы с детьми по реализации образовательной области «Физическая культура»

КУЛЬТУРА (на основе интеграции образовательных областей с учетом ФГТ) ОТ

4 ДО 5 ЛЕТ

Становление мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании: • интерес и самостоятельность в двигательной деятельности, её различных формах; активизировать творчество детей (Социализация, Коммуникация, Музыка); • самостоятельная активности детей с использованием физкультурного оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице (Социализация, Коммуникация, Труд).
- Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений: • двигательные умения и навыки; умения их самостоятельного применения и использования детьми (Безопасность, Социализация, Коммуникация); • умения согласованно ходить, бегать, соблюдая красоту, лёгкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности (Музыка, Социализация); • различные варианты ползания и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, техника выполнения движений (Социализация); • формирование правильной осанки (Социализация); • опыт подвижных игр у детей; детская самостоятельность в них, инициативность (Социализация, Коммуникация).
- Развитие физических качеств: ориентации в пространстве, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости и т.п.
- Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям: • кругозор детей в области спортивных игр; представления об их разнообразии и пользе (Социализация, Познание); • катание на двухколёсном велосипеде, ходьбе на лыжах (Безопасность, Социализация, Коммуникация); • инициативность, активность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельности, умение сотрудничать и помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх (Социализация, Коммуникация); • стремление действовать по правилам, соблюдать их.

Темп прироста физических качеств определяется улучшением количественных показателей на

конец учебного года. Прежде всего, необходимо определять темп прироста у детей с низким уровнем сформированности психофизических качеств. В зависимости от природных задатков в области двигательной сферы, индивидуальных особенностей, темпа созревания различных органов и систем, особенностей нервной системы дети могут иметь низкий уровень сформированности определенных психофизических качеств. Таким образом, диагностируя физическую подготовленность детей, важно определить, за счет чего был достигнут прирост: за счет естественного роста; за счет увеличения естественной двигательной активности; за счет естественного роста и целенаправленной системы физического воспитания; за счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений.

ребенок технически правильно выполняет все или большинство движений. Не

соответствует – ребенок не владеет техникой выполнения движений

30 м
Предварительная работа. На беговой дорожке (ширина –

3 м, длина – 30 м) отмечают линии старта и финиша. На расстоянии 3 м от финиша устанавливают яркий ориентир, чтобы дети не снижали скорость задолго до финишной линии. Готовят флажок, секундомер. Методика обследования. Воспитатель по физической культуре проводит несколько разогревающих упражнений, подготавливающих мышцы рук, туловища и ног: для детей 4-5 лет – комплекс общеразвивающих упражнений «Рисуем шары».
1. «Рисуем головой». И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Круговые движения головой в разные стороны (по четыре раза).
2. «Рисуем локтями». И.п. – ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1-2 – круговые движения локтями вперед; 3-4 – круговые движения локтями назад (по четыре раза).
3. «Рисуем туловищем». И.п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Круговые движения туловищем сначала влево, потом вправо (по три раза).
4. «Рисуем коленом». И.п. – одна нога согнутая в колене, поднята и отведена в сторону, руки на поясе. 1-3 – круговое движение коленом левой (правой) ноги; 4 – вернуться в и.п. (по три раза).
5. «Рисуем стопой». И.п. – одна нога согнута в колене и поднята, руки на поясе. Вращательные движения стопой в разные стороны (по восемь раз).
После разминки детям 4-5 лет воспитатель по физической культуре предлагает добежать до игрушки. («Представьте, что вы самое быстрое животное»). Затем воспитатель по физической культуре с секундомером и протоколом занимает позицию на финише и фиксирует количественные и качественные показатели. Воспитатель вызывает на старт двух детей – двух мальчиков или двух девочек (остальные дети стоят или сидят на гимнастической скамейке). На старте дети принимают удобную им позу. Воспитатель подает команды: «Внимание» (поднимает флажок), «Марш» (опускает его). Во время бега дети подбадривают друг друга, называя по имени. На старт возвращаются шагом и делают вторую попытку.

кладут мат и сбоку мелом наносят разметку (через каждые

10см на дистанции 2м).
Методика обследования. С целью предупреждения травм сначала проводится разминка, которая позволяет разогреть мышцы стоп, голени, бедра. Детям 4-5 лет предлагают попрыгать, как зайчики (прыжки с продвижением вперед); После разминки инструктор предлагает детям 4-5 лет встать около черты и перепрыгнуть через ручеек на другой берег (мат);