Слайд 2
Актуальность проекта:
Насекомые – самая многочисленная
и очень интересная группа животных. Но реакция детей
на них порой бывает неоднозначной. Кто-то из детей выражает радость и интерес, другие – пугаются, третьи - предлагают уничтожить насекомых. Это связано с тем, что знаний дошкольников о насекомых недостаточно. Отсюда возникает проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?»
Перед взрослым стоит задача – воспитать устойчивое негативное отношение к таким действиям, а проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним.
Слайд 3
Перспективный план проекта :
Тип проекта: познавательно-творческий;
Продолжительность: краткосрочный (2
недели);
Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Слайд 4
Интеграция образовательных областей:
1. Познавательное развитие:
- наблюдение, рассматривание
иллюстраций, картинок;
2. Речевое развитие:
- знакомство с художественной литературой,
- развитие речи.
3. Художественно-эстетическое развитие:
- изобразительная деятельность,
- музыкальная деятельность,
- театрализация.
4. Физическое развитие:
- подвижные игры,
- пальчиковые гимнастики.
Слайд 5
Цель проекта: Формирование у детей представлений
о мире
насекомых.
Задачи:
Расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах
их обитания, характерных особенностях;
Развивать умение делать выводы,
устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Слайд 6
Предполагаемый результат:
Систематизировать представления детей о многообразии насекомых (научить
различать и называть насекомых:
бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика); обогатить
словарный запас; воспитывать бережное отношение к насекомым.
Продукт проектной деятельности:
- выставка рисунков, поделок «Царство насекомых»
-фотовыставка «Мир насекомых» с участием детей, родителей и педагогов группы;
- итоговое мероприятие – театрализованное представление детей старшего возраста «Под грибом»
Слайд 7
Методы и формы работы:
-Наблюдения
-Беседы
-Рассматривание иллюстраций
-Чтение художественной литературы
-Игры (дидактические,
настольные, подвижные)
-Пальчиковая гимнастика
-Заучивание стихотворений
Этапы работы над проектом:
I ЭТАП – ИНФОРМАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Накопление педагогом информации по теме проекта:
-Проведение анкетирования родителей, создание информационно-
справочных буклетов для детей и родителей «Как привить любовь
к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».
- Обсуждение целей и задач с воспитателями, детьми, родителями.
Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических
картин и иллюстраций о насекомых и их образе жизни.
Подбор художественной и энциклопедической литературы,
предварительное чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.
Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно –
исследовательской деятельности: материалы для изготовления творческих
работ по теме проекта (картинки, краски, глина, пластилин) ; материалы и
оборудование для проведения театральной постановки (маски, костюмы,
музыкальное сопровождение).
Слайд 9
2 ЭТАП - ОРГАНИЗАЦИОННО –ПРАКТИЧЕСКИЙ
Знакомство с видовым разнообразием
насекомых
(строение, место обитания, жизнедеятельности и т. д.):
Наблюдение за
насекомыми на участке детского сада
и на природе с родителями;
Подбор иллюстраций, картинок о
насекомых из старых журналов, книг, из интернета.
Беседы-обсуждения:
-«В чём польза насекомых?»
-«Кто такие насекомые, чем они
отличаются от других существ?»,
-«От чего зависит окраска
насекомого?», «Польза муравьев,
стрекоз, тараканов»,
-«Опасные насекомые», «Где дом у
насекомых?»,
-«Насекомые в природе нашего края"
Слайд 10
Чтение художественной литературы:
- Чтение и заучивание стихов о
насекомых, загадок, считалок, пословиц.
-Чтение и обсуждение произведений: К. Чуковского
«Муха-Цокотуха»
«Тараканище», И. А. Крылова «Стрекоза и муравей», В.Степанова «Стрекоза», Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост», В. Сутеева «Под грибом»
Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», «Дюймовочка» и т.д.
Слайд 11
Дидактические и настольно-печатные игры по теме «Насекомые»:
«Четвертый лишний»,
«Лото»,
«Где спрятались насекомые?»,
«Найди отличия», «Нелепицы», «Найди лишнего», «Бабочка», «Сложи
картинку», «Часть – целое», «Закончи предложение»,
«Узнай, чьё крылышко», «Бывает – не бывает»
«Подбери признак», «Кто, что умеет делать?»
«Назови ласково», «Один – много», «Вредный – полезный»,
Слайд 12
Пальчиковая гимнастика и подвижные игры:
«Гусеница», «Пчела», «Улитка», «Улей»,
Божья коровка», «Светлячок-червячок», «Бабочка»
Подвижные игры «Поймай комара»
"Найди свой домик"
Музыкальная
деятельность:
Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»
Слайд 13
Продуктивная творческая деятельность:
- Рисование: раскраски «Мир насекомых»
рисование красками
«Бабочка» с использованием нетрадиционных методов.
- Игры с рисованием: «Дорисуй
насекомое по образцу»;
- Аппликация: «Божья коровка»
Лепка: «Божьи коровки
на листике»
Слайд 14
Взаимодействие с родителями дошкольников:
1. Обсуждение плана проведения проекта,
его мероприятий.
2. Домашние задания по отбору и оформлению материалов
к проекту.
3. Разучивание стихотворений, загадок, пословиц с детьми о насекомых.
4. Консультации «Наблюдения в природе летом», «Первая помощь при укусах насекомых».
Слайд 15
3 ЭТАП – ИТОГОВЫЙ
1. Создание фотовыставки с участием детей
и родителей «Мир насекомых»
2. Итоговое мероприятие – театрализованное представление
детей старшего возраста В. Сутеева «Под грибом»
3. Подведение и обобщение итогов проекта, создание презентации.
