Презентация на тему из опыта работы Проведение непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных технологий. презентация по физкультуре по теме

От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь,

умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В.А.Сухомлинский.

и двигательного развития детей старшего дошкольного возраста в последние

годы свидетельствует о тревожных тенденциях. По данным Е.Н.Вавиловой, Н.А.Ноткиной, М.А.Правдова, Ю.К.Чернышенко, В.И.Усакова от 30% до 40% детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни. Педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей и потери интересы к занятиям физическими упражнениями (Ю.Ф.Змановский, М.А.Рунова, С.Б.Шарманова, А.И.Федоров). Именно поэтому проблема ухудшения здоровья населения страны и снижения потребности в занятиях спортом особенно детей становится национальной. Актуальность данной проблемы определена и в Законе «Об образовании» (подраздел 2, ст.1, ч.1), Федеральной программе развития образования, в Конвенции о правах ребенка и является основным направлением национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
.

ДОУ можно сделать вывод, уровень физического развития и сформированности

физических качеств у детей старшего дошкольного возраста недостаточный. Мною было проведено обследование 60 детей старшего дошкольного возраста и анкетирование родителей. Результаты физического развития и сформированности физических качеств оказались следующие: высокий уровень имеют 58% детей, средний - 32%, низкий – 10%, физическим воспитанием занимаются всего в 12 семьях – 20%, из 60 опрошенных. Передо мной возникла проблема: как и каким образом, можно повысить интерес детей старшего дошкольного возраста к занятиям физическими упражнениями в процессе непосредственной образовательной деятельности?

образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием

нетрадиционных технологий».

Цель моей работы: внедрение и использование нетрадиционных технологий в непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по образовательной области «Физическая культура».

по данной теме.
Разработать перспективное планирование НОД, досугов, комплексы ОРУ

, подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных технологий.
Создать картотеку ОРУ, подвижных игр, досугов и развлечений с использованием нетрадиционных технологий.
Активизировать деятельность и обогащать опыт родителей, педагогов по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных технологий.
Привлечь педагогов и родителей к подбору и разработке физических упражнений с использованием нетрадиционных технологий по использованию их в условиях семьи и ДОУ.
Разработать педагогические рекомендации для родителей и педагогов.

ОРУ, подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

с использованием нетрадиционных технологий;
создана картотека ОРУ, подвижных игр, досугов и развлечений с использованием нетрадиционных технологий;
80% родителей вовлечены в практическую деятельность по подбору и разработке физических упражнений с использованием нетрадиционных технологий по использованию их в условиях семьи и ДОУ;
повышение уровня физического развития и сфорированности физических качеств до 80%
повышение интереса у детей к занятиям физическими упражнениями с использованием нетрадиционных технологий.

нестандартных технологий в процессе НОД, организовала в следующих направлениях:

Информационно

- аналитическое.
Познавательное.
Наглядно- информационное.
Аналитико - диагностическое.

методической литературы.
Анализ результатов уровня физического развития и сформированности физических

качеств оказались следующие: высокий уровень имеют 58% детей, средний - 32%, низкий – 10% детей старшего дошкольного возраста.
Анкетирование по теме «Физическая культура в вашей семье». Результаты следующие: в 12 семьях – 20%, из 60 опрошенных имеются спортивные уголки, родители признались, что мало времени проводят с ребенком на свежем воздухе.
Результат исследования показал, что действительно у 40% детей и родителей низкий интерес к занятиям физическими упражнениями.

комплексы ОРУ, подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста

с использованием нетрадиционных технологий с учетом ФГТ, основной общеобразовательной программой и тематическим планированием ДОУ.
Внедрила в НОД нестандартные технологии: степ-аэробика - это ритмичные подъемы и спуски со специальной платформы (степ - платформы) под танцевальную музыку. Это один из самых простых и эффективных стилей в аэробике. Step" в переводе с английского языка буквально означает «шаг». В конце XX века Джина Миллер разработала новую методику – степ-аэробику. Хатха-йога — это система воспитания здорового тела с помощью упражнений и релаксации. Безусловно, работая с детьми в условиях детского сада, возможно, использование только элементов этих технологий.
Организация кружка « Степ - аэробика».
Совместная работа с родителями и педагогами.

(наглядный, словесный, игровой); виды детской деятельности (игровая, двигательная, коммуникативная,

трудовая, музыкально - художественная);

Для правильного распределения физической нагрузки использовала разные способы организации НОД: групповой, подгрупповой, индивидуальный, поточный.

НОД проводились по основной структуре:
вводная, основная, заключительная часть.

аэробика»

у детей старшего дошкольного возраста, через использование степ -

аэробики на непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Физическая культура».

сердечно - сосудистую и дыхательную систему.
Развивать основные физические качества

(ловкость, быстроту, координацию.)
Развивать творческое воображения детей.
Расширять двигательный опыт детей.
Воспитывать интерес к занятиям степ- аэробики.

досками.
2. Знакомство с правилами работы со степами.
3.Как можно играть

со степами.
Ноябрь Март
1. «Учим шаги». 1-4. Комплекс №2
2. «Учим прыжки».
3 -4. Комплекс №1
Декабрь Апрель
1-3. Комплекс №1 1-4. Комплекс №2
Январь
1-2. Комплекс №1
Февраль Май
1-2. Комплекс №1 1-3. Придумывание
3-4. Подвижные игры упражнений и составления
комплекса, совместно с
детьми и родителями.
4. Разучивание комплекса.

«Великаны и гномы».

данном направлении проводилась работа с родителями родительское собрание «Здоровье

детей в наших руках», семинар-практикум «Как изготовить нестандартное оборудование своими руками » родителям были показаны чертежи-схемы и рисунки степ – платформ, материалы и размеры ковриков используемых для хатха- йоги. Совместно с родителями во время семинара – практикума « Растим здорового ребенка» обсуждались и совершенствовались комплексы общеразвивающих гимнастик с использованием степ – платформ и релаксационных упражнений хатха – йоги. Пополнение родительских уголков папками передвижками «Степ- аэробика – это здорово!!!», «Что такое – хатха йога?», «Веселые игры на степ – платформах». Разработаны рекомендации для родителей « Использование элементов хатха – йоги в условиях семьи», «Проведение подвижных игр на свежем воздухе».

– информационных стендов, презентаций «Веселая степ - аэробика», семинара

– практикума «Что такое степ – аэробика?», памяток для педагогов и рекомендаций «Проведение утренней гимнастики с детьми в нетрадиционной форме». В результате работы на заседаниях МО узких специалистов совместно с педагогами на основе собранного материала, систематизировались и разрабатывались комплексы ОРУ, подбиралось музыкальное сопровождение. Под моим руководством совместно с педагогами в каждой возрастной группе был создан центр физического развития. Многие консультации для педагогов и родителей были выставлены на сайте ДОУ. Все это позволило мне привлечь педагогов и узких специалистов ДОУ к подбору и разработке физических упражнений с использованием нетрадиционных технологий и музыкальных фонограмм. Разработанные комплексы ОРУ, подвижные игры рекомендованы родителям и педагогам для использования их в условиях семьи и ДОУ.

положительные результаты: под воздействием используемых нетрадиционных технологий произошло укрепление

здоровья и формирование интегративных качеств: самостоятельности, любознательности, силы воли, выдержки и уверенности в себе. Повысился уровень физического развития и сформированности физических качеств. Возрос интерес участия родителей в подборе и разработке физических упражнений с использованием нетрадиционных технологий. Таким образом, использование степ – аэробики и элементов хатха - йоги позволяет сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физической культурой, своим достижениям, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.

своей деятельности: воспитатели, инструктора по физической культуре, хореографы.

систематизировать работу по формированию двигательной активности детей с использованием

нетрадиционных технологий, продолжить пополнение предметно – развивающей среды физкультурного зала, обобщать опыт семейного воспитания родителей наиболее активно занимающихся спортом со своими детьми.