Презентация на тему Ритмика во внеурочной деятельности в условиях ФГОС в начальной школе презентация к уроку по зож (4 класс)

гимнастики, система упражнений которой дает
занимающимся бодрость, мышечную радость, повышает

тонус нервной
системы.
Е.Г.Попова (1986) определяет ритмическую гимнастику как одну из
разновидностей основной (педагогической) гимнастики, содержанием которой
являются разнообразные, простые по технике исполнения, физические
упражнения (общеразвивающие, танцевальные и др.), выполненные
преимущественно поточным способом под эмоционально-ритмическую музыку
различного характера.
В.Б.Матов, О.А.Иванова, И.Н.Шаробарова (1989) считают, что основа
ритмической гимнастики - экспериментально созданные комплексы
целенаправленных физических упражнений, сочетающиеся с элементами игры,
праздничным характером обстановки, нарядной одеждой, музыкальным
сопровождением.
Ритмическая гимнастика - это общедоступный, высокоэффективный,
эмоциональный вид среди оздоровительных направлений гимнастики

Дается большое количество определений ритмической гимнастики

массовым увлечением,
без нее мы не мыслим занятий в фитнес-центрах,

школах, детских садах.

Сегодня мы являемся свидетелями триумфа ритмической гимнастики.

целесообразность данной программы обусловлена эффективностью образования детей в школе

и во многом зависит от состояния их здоровья

Галкина

Программа «Ритмика» во внеурочной деятельности

активности
Ухудшение не только физического, но и психического здоровья
Ограниченный запас

двигательных навыков
Нарушение осанки , координации движений
Создать условия для коррекции этих недостатков и обогащения запасов двигательных навыков, давая специальные тренировочные упражнения

Галкина

Необходимость принятия программы

правильной осанки, развитию музыкальности.
3.Воздействует на все группы мышц
4.Развивается эстетический

вкус ,культура поведения и общения
5.Снимается переутомление

Галкина

Значение ритмической гимнастики

первоначальных
умений средствами физической культуры
*Формирование установки на сохранение и укрепления

здоровья,
навыков здорового и безопасного образа жизни

Соответствует возрастным особенностям младшего школьника

Галкина

Программа «Ритмика» составлена с учетом ФГОС второго поколения Сформулированы задачи

развитие детей, формирование их осознанного отношения к здоровому образу

жизни
Продолжительность занятий:
7 лет-30 мин,8-11 лет-40 мин
Сроки реализации программы:4 года, занятия проводятся 1 раз в неделю
1 класс-33 часа
2 -4 классы-34 часа

Галкина

Рабочая программа «Ритмика»

организованность, толерантность, целеустремленность, любознательность, коммуникабельность, артистичность, дружелюбие, организаторские способности

потребность в здоровом образе жизни

Галкина

Описание ценностных ориентиров

занятий по оздоровлению, влиянию музыки на занятия и самочувствие.
Раскрывать

понятия: синхронно, музыкально, ритмично

Ориентироваться в видах аэробики, танцевальных жанрах, гимнастики
Выявлять связь занятий фитнесом с досуговой и урочной деятельностью
Характеризовать роль и значение занятий с оздоровительной направленностью в режиме труда и отдыха; планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных возможностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности
Осуществлять поиск информации о здоровом образе жизни, аэробике,танцах

Галкина

Познавательные УУД

в форме сознания «Я» как представителя народа в процессе

знакомства с русскими народными танцами, играми
Ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей в игровой деятельности.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им в процессе знакомства с играми на развитие сенсорной чувствительности
Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

Галкина

Личностные УУД

музыкальным сопровождением в сотрудничестве с учителем
Соблюдать правила поведения и

предупреждения травматизма во время занятий
Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, других людей во время показательных выступлений, индивидуальных и групповых заданий
Оценивать правильность выполнения действий
Проявлять инициативу в творческом сотрудничестве при составлении комплексов упражнений, игровых ситуаций.
Организовывать и проводит игры на переменах, утреннюю гимнастику с музыкальным сопровождением.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений , заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализации и после

Галкина

Регулятивные УУД

различных позиций в сотрудничестве;
-договариваться и приходить к общему решению

в работе по группам, микрогруппам, парам;
-контролировать действия партнера в парных упражнениях;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при проведении диагностики;
Задавать вопросы, необходимые для выполнения заданий творческого характера в составлении комплесов упражнений индивидуально и в сотрудничестве с партнером.

Галкина

Коммуникативные УУД

активности учащихся при помощи таблиц с нормативами, раскрывающимися в

зависимости от пола и возраста развития учащихся в начале и в конце года; анализировались данные физической подготовленности
= мониторинг текущей и хронической заболеваемости (лист здоровья);
= проведение регулярной экспресс - диагностики состояния учащегося и отслеживания основных антропометрических параметров развития в начале и в конце года .

индивидуальный и
дифференцированный подход;
*Другие формы:
-беседа
-игра
-соревнования
-конкурсы
-дискуссии
-викторины


Галкина
Формы и режим занятий

ярких наглядных образных представлений);
познавательные(опора на жизненный опыт, создание проблемных

ситуаций);
волевые (предъявление учебных требований , прогнозирование деятельности);
социальные(создание ситуации взаимопомощи , взаимопроверка);
диагностика;
анкентирование;
тестирование

Галкина

Методы

выпуск газет
Галкина
Виды деятельности

их на переменах и в ГПД;
представление самостоятельности в группах

составленных комплексов аэробики, парной гимнастики, ритмической гимнастики с предметами в зачетной форме;
заполнение карточек показателей физического здоровья и физической подготовленности;
проведение итогового занятия в конце учебного года

Формы подведения итогов работы

являются
мощным комплексным средством и методом воздействия как в
оздоровительном, образовательном,

так и воспитательном направлениях в
развитии личности ребенка.

Возможности применения ритмической гимнастики довольно широки

элементами народных и современных танцев.

Галкина
Ритмическая гимнастика включает:

спине;
лежа на боку;
в различных упорах.

Галкина
ОРУ выполняются из разных исходных

положений

всего общества.
Сегодня м ы вряд ли найдем образованного человека,

который отрицал бы великую роль физической культуры и спорта в современном обществе.
Здоровье-один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья.
Выделяют три аспекта здоровья или благополучия: физическое, душевное(психоэмоциональное) и социальное здоровье.

Я не знаю большей красоты, чем здоровье Г.Гейне