Слайд 2
Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем
самостоятельности учащихся на уроке, их отношением к предмету, учителю,
друг к другу, воспитательной и развивающей подвижностью личности, возникшей в ходе урока.
В результате моей работы в школе я пришла к выводу, что добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Для этого я использую на уроках современные педагогические технологии и активные методы обучения.
Слайд 3
Активные формы работы по сравнению с другими имеют
ряд преимуществ:
- за один и тот же промежуток времени
объем выполненной работы намного больше;
- высокая результативность в усвоении знаний и формировании умений;
- формируется умение сотрудничать;
- формируются мотивы обучения, развиваются гуманные отношения между детьми;
- развивается учебная деятельность (планирование, рефлексия, контроль, самоконтроль).
Слайд 4
Сегодня я хочу показать целесообразность и необходимость практического
применения активных методов обучения на уроках химии и биологии.
Многие биологические и химические процессы отличаются сложностью. Дети с образным мышлением тяжело усваивают абстрактные обобщения, без картинки не способны понять процесс, изучить явление.
Слайд 5
Развитие их абстрактного мышления происходит посредством образов. Мультимедийные
анимационные модели позволяют сформировать в сознании учащегося целостную картину
биологического процесса, интерактивные модели дают возможность самостоятельно «конструировать» процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться.
Слайд 6
Преподавание биологии и химии в школе подразумевает постоянное
сопровождение курса демонстрационным экспериментом. Однако проведение экспериментальных работ по
предмету часто затруднено из-за недостатка учебного времени, отсутствия современного материально-технического оснащения. Использование мультимедийных презентаций позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.
Презентация – форма подачи материала в виде слайдов, на которых могут быть представлены таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио– и видеоматериалы.
Возможности презентаций:
демонстрация фильмов, анимации;
выделение (нужной области);
Слайд 7
В своей работе использую различные диски:
Интерактивные учебники
Уроки биологии
и химии
Самоучители
Виртуальная лаборатория
Слайд 8
Визуализация информации очень важна для обучающихся, поэтому в
обучении биологии использую рельефные и печатные таблицы, вместе с
детьми рисуем и изготавливаем обучающие плакаты и схемы. Дети осознают свою причастность к образовательному процессу, стараются качественно выполнить любую порученную им работу.
Слайд 9
Мой практический опыт показал эффективность применения рисуночного письма
(по системе Виктора Фёдоровича Шаталова). Эффект применения рисуночного письма
связан с тем, что учащиеся легко запечатлевают изображаемые учителем сигналы, а затем используют зрительные образы в качестве плана своего рассказа и источника определенной информации.
Слайд 11
При проведении уроков используется разнообразный дидактический материал:
•
таблицы и плакаты, карточки, иллюстрации по темам программы,
•
объемные плакаты,
• муляжи овощей, фруктов, грибов,
• модели строения растений, природных объектов,
• гербарии;
• коллекции насекомых, полезных ископаемых;
• скелеты животных.
Иногда практикую просмотр обучающих фильмов по различным темам.
Слайд 12
На уроках широко применяю методы естественных наук: наблюдение
в природе, в классе, экскурсии, опыты, практические работы, без
которых невозможно добиться качества. В связи с отсутствием реактивов и полноценной химической лаборатории применяю виртуальную.
Слайд 13
Значительно повышает возможности учителя при подготовке к урокам
Интернет.
Он даёт возможность:
-общаться с коллегами на
сайтах учителей-предметников,
-быть в курсе последних научных открытий,
-обмениваться опытом,
-создавать презентации уроков с использованием материалов интернета,
-предлагать учащимся использовать интернет- ресурсы при подготовке сообщений, докладов, рефератов,
-участвовать в дистанционных конкурсах, олимпиадах.
Значительную помощь может оказать интернет при подготовке учащихся к экзаменам.
В своей работе использую программные системы контроля. К ним относятся опросники и тесты. Главное их достоинство – быстрая, беспристрастная и автоматизированная обработка полученных результатов. Главный недостаток – негибкая система ответов, не позволяющая испытуемому проявить свои творческие способности.
Для закрепления изученного материала и обобщения знаний часто применяю desktop-версию программы Тестер 2.0, дидактические карточки, тесты различной степени сложности, кроссворды и ребусы.
Слайд 14
Ребусы
«Явления природы» У природы её нет плохой.
Слово из 6 букв (погода)
«Что
у нас над головой?» Даёт всем тепло. Слово из 6 букв (солнце)
«Класс Рыбы» Внутренний скелет. Слово из 5 букв (хорда)
«Скелет» «Мозговая» защита. Слово из 5 букв (череп)
Слайд 15
Кроссворд «Вода на Земле»
1. Плавающие горы. 2. Самый
большой по площади океан. 3. Скопление пресного льда на
суше 4. Или источник. 5. Воды, располагающиеся в верхней части земной коры. 6. Твёрдое состояние воды. 7. Одно из крупнейших морей планеты. 8. Самый маленький по площади океан. 9. Вдающаяся часть океана. 10. Газообразное состояние воды. 11. Водная оболочка Земли.
Слайд 18
Активные методы обучения вызывают большой эмоциональный подъем и
повышают уровень усвоения материала, стимулирует инициативу и творческое мышление.
А результат – призеры на олимпиадах , конкурса, участие в предметных мероприятиях разного уровня.
