Презентация на тему к уроку по теме Познавательные процессы: ощущение и восприятие

познавательных процессов:
2. Ознакомление со свойствами восприятия и ощущений
3. Оценить

уровень усвоения нового материала с помощью фронтального опроса и коллективного обсуждения.

формулировать вопросы.
2. Воспитание положительного интереса к психологии.
3. Мотивирование к

самопознанию, развитию познавательных процессов.

Цели занятия

понятиями изучаемой темы);
- частично-поисковый (выявление особенностей восприятия на

примере выполнения психологического теста «Полезависимость»);
- элементы информационно – компьютерных технологий, проблемного обучения, коллективного обсуждения.

недифференцированные впечатления от окружающего.

Ощущения – это основной

источник наших знаний о нашем теле и об окружающей действительности. Это непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешних раздражителей в факты сознания – в информацию.

восприятие, анализ и синтез раздражителей, исходящих из внешней и

внутренней среды организма.

другого (например, зрительного от слухового).

или меньшая сила их проявления (зависит от силы действующего

раздражителя и функционального состояния рецептора).

ощущение после прекращения воздействия раздражителя.

в пространстве, а также при контактных ощущениях – соотнесение

с той частью тела, на которую воздействует раздражитель.

величина раздражителя, при которой впервые возникает ощущение.

Чем слабее

раздражитель, вызывающий ощущения, тем выше чувствительность органов чувств, реагирующих на эти воздействия.

Абсолютная чувствительность – равна величине, обратно пропорциональной абсолютному порогу ощущений.

максимальная величина раздражителя , при которой ощущение еще возможно,

дальнейшее усиление раздражителя приведет к болевому ощущению (свергромкий звук, слепящий свет).

Относительная чувствительность – это чувствительность к изменению раздражителя.

и событий в их чувственно доступных временных и пространственных

связях и отношениях.

Восприятие (перцепция) – это наглядно-образное отражение действующих данный момент на органы чувств предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей.

осознает не как образы, а как реальные предметы, объективизирует

их.

Целостность восприятия. Восприятие дает целостный образ предмета, который складывается на основе обобщения знаний об отдельных качествах и свойствах этого предмета.

устойчивой структуре их признаков. Например, при прослушивании музыкального

произведения, человек не осознает каждую ноту по отдельности, в его сознании рождается структурированный образ – мелодия.

в разных условиях: при разной освещенности, под другим углом.

Благодаря свойству константности мы воспринимаем предметы как относительно постоянные.

с другими, в зависимости от потребностей и интересов человека.

ошибки. Подсчитывается индекс полезависимости-поленезависимости по формуле:

И пз-пнз =

количество правильных решений / общее время (мин.)

При И пз-пнз > 2,5 считается выраженным параметр поленезависимости

При И пз-пнз < 2,5 выражен параметр полезависимости

в особенностях восприятия. Полезависимые в большей мере подвержены разного

рода иллюзиям восприятия. Для поленезависимых воспринимаемая "картинка" значительно более структурирована, чем для полезависимых. Это проявляется в том, что для первых воспринимаемый объект, качества объекта воспринимаются самостоятельно, отдельно от других объектов, качеств этих объектов, воспринимаемых одновременно с этим объектом. Восприятие поленезависимых – аналитично, восприятие полезависимых – синтетично.

Личностные различия полезависимых и поленезависимых людей появляются многогранно. Поленезависимые люди более успешны в интеллектуальной деятельности, полезависимые обычно более общительны, расположены к социальным контактам.

их к определенной группе, классу.

содержания психической жизни человека. В апперцепции большое значение

имеет жизненный опыт человека, в том числе выраженный в знаниях и умениях.

колледжей. – 2-е изд., испр.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 480

с.
Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебник для студ.сред.мед.учеб.заведений /Н.Н.Петрова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.
Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб.пособие/О.И. Полянцева. – Изд. 6-е, испр. – Ростов-н/Д: Феникс, 2015. – 432 с.
Руденко А.М. Психология для медицинских колледжей: учебное пособие / А.М. Руденко, С.И. Самыгин. – Изд. 2-е, перераб. – Ростов н / Д : Феникс, 2013. – 383 с.

текстовому запросу:
https://yandex.ru/images/search?text
https://www.google.ru/search?q=
Тест «Полезависимость» взят с сайта http://azps.ru/tests/2/gotsh.html