Презентация на тему Технические средства обучения

в образовательном процессе

в образовательном процессе технических средств обучения

2. Виды технических средства

обучения применяемых в учебном процессе


3. Применение мультимедийного аппаратного комплекса (МАК) при проведении комбинированных занятий

технических и аудиовизуальных средств обучения.
2. Рассмотреть особенности использования

современных информационных и компьютерных средств в учебном процессе.
3. Изучить методические, педагогические технологии отбора и изготовления наглядного обучающего материала.
4. Разработать необходимые приемы использования образовательных ресурсов Интернет учащимися.
5. Научиться вести дистанционное образовательное взаимодействие в рамках открытого образования.

Задачи:

источники, преобразователи, носители.
Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование.

Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая), звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства.
Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий.

- совокупность сведений, данных, передаваемых людьми устно (в форме

устного повествования), письменно (в виде текста, таблицы, рисунка, чертежа, условных знаков, обозначений) либо другим способом (например, с помощью звуковых или световых сигналов, электрических или нервных импульсов).
Информационные и коммуникационные технологии ( ИКТ)- обобщенное понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер и мультимедийная техника, снабженные соответствующими программным и методическим обеспечением а так же и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.
Средством обучения называют совокупность предметов, приспособлений, изданий и других материалов, используемых в ходе обучения.

средствах проведения производственных процессов, при которых происходит качественное изменение

обрабатываемых объектов.
Информационная технология (ИТ) – это совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение, распространение и отображение информации/
Основу ИТ составляют: появление новых средств накопления информации на машиночитаемых носителях (магнитные ленты, кинофильмы, магнитные и лазерные диски, карты памяти и т.д.)
развитие средств связи, обеспечивающих доставку информации практически в любую точку земного шара без существенных ограничений во времени и расстоянии, широкий охват населения средствами связи (радиовещание, телевидение, сети передачи данных, спутниковая связь, телефонная сеть и др.)
возможность автоматизированной обработки информации с помощью компьютера по заданным алгоритмам (сортировка, классификация, представление в нужной форме и др.)

из экранно-звуковых носителей учебной информации и аппаратуры, с помощью

которой проявляется эта информация.

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ (от лат. audio - слышу и visualis – зрительный, видимый) - основанный на одновременном восприятии слухом и зрением.

МОДЕЛЬ – упрощенное описание реальных технических объектов.

Технические средства обучения представляют собой комплекс светотехнических и

звуковых учебных пособий и аппаратуры, служащий для активизации процесса обучения

Аудиовизуальные средства обучения обеспечивают образное восприятие изучаемого материала и его наглядную конкретизацию в форме наиболее доступной для восприятия и запоминания.

аудиовизуальные средства (пособия)

направленной на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки

и распространения информации, обеспечивающее систематизацию имеющихся и формирование новых знаний в сфере образования для достижения психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

расширяют количество и доступность различных источников методической информации, обеспечивают

удобство её получения и использования

рационализируют и ускоряют процессы познания изучаемых дисциплин

помогают эффективно усваивать теоретические и практические материалы

способствуют овладению современным техническим, экономическим мышлением и навыками организационной деятельности

поднимают образовательный общекультурный уровень обучаемых людей, способствуют их эстетическому воспитанию

облегчают усвоение методологических подходов к познавательной и профессиональной практической деятельности, более полно освещают основные черты творческой работы, пути поиска эффективных решений возникающих проблем

повышают готовность людей разных возрастных категорий к саморазвитию

позволяют уменьшить противоречие между возрастающим потоком информации и ограниченным временем на её изучение

ТСО

кино- и видеофильмы, диапозитивы и диафильмы
учебные CD, магнитофонные записи,

грампластинки, радиопередачи, лингафонное оборудование

обучающие программы, обучающие машины и др.

Web-технологии

Сайты, блоги, базы данных, форумы, чаты, тестовые модули и пр.

материалов, объединенных предметной тематикой или методической базой преподавания.
Разработка пакета

тестового материала в электронном виде.
Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.
Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).
Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)
Создание главы или страницы электронного учебника.
Создание терминологического словаря по предметной теме, главе.
Создание сборника предметных кроссвордов.

программы. Выбор тем и конкретных занятий, на которых наиболее

целесообразно использование компьютерных технологий.
2. Анализ выбранного урока. Выбор средств обучения. Определение последовательности их использования. Формулировка заданий для учащихся по использованию средств обучения.
3. Требования к подготовке дидактического материала. Отбор информации. Выбор программного обеспечения для создания дидактического материала.
4. Разработка структуры занятия. Последовательное разложение материала на смысловые блоки. Выделение блоков, при изучении которых планируется использование компьютерных технологий.

наиболее рациональное применение как отдельных видов технических средств обучения,

так и их комплексного сочетания

соблюдать строгое логическое построение, последовательность и предельную ясность в демонстрации рассматриваемых предметов, явлений и процессов

обращать внимание обучаемых на самые важные, существенные признаки предметов, явлений или процессов при их всестороннем изучении

выделять главное в содержании информации; по возможности исключать из визуального и звукового ряда посторонние предметы и звуки, не относящиеся к изучаемому процессу и отвлекающие внимание обучаемых людей от сосредоточенного рассмотрения основного в данной теме

соотносить длительность показа и разъяснения отдельных фрагментов учебного материала с их сложностью и значимостью в изучаемой теме, а также с психологическими особенностями восприятия нового материала аудиторией при первоначальной его демонстрации

Преподаватель должен:

приучать учащихся к самостоятельной работе с применением

новейших технических средств обучения, умению извлекать с их помощью нужный учебный материал, осмысливать и перерабатывать его

опережать контингент своих слушателей в части освоения новой техники и современных средств обучения, настойчиво внедрять полученные знания в практику своей работы и в педагогическую деятельность преподавательского состава учебного заведения

быть образцом высокой культуры для всех окружающих, систематически пополнять и развивать знания и навыки учащихся в области этики и эстетики; стремиться к воссозданию образа высококультурного российского интеллигента

Преподаватель должен помнить, что сами по себе технические средства обучения не подменяют его, как педагога, в процессе воспитания и наделения знаниями учащихся, а лишь оказывают вспомогательную, хотя и очень существенную, роль.

Требования к преподавателю при использовании ТСО

Преподаватель должен:

Вывод:

обучения.

2. Технические средства обучения в учебном процессе.


3. Применение мультимедийного

аппаратного комплекса (МАК) при проведении занятий.